教科版六年级上册科学课教学设计.docVIP

教学班级 六（1)六（2）　 科任教师 王喜元　 教学课题 种子发芽实验（一） 课时 一课时　 教学目标 1、能说出我们生活中常用的工具。 2、会根据生活的需要正确地使用相关工具。 3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。 教学重、难点 知道我们生活中的常用工具。 能根据生活的需要正确地使用相关工具。 教 学 过 程 一、板书课题，揭示目标 在生活生产中，人们做事情常常用工具来帮忙。我们认识哪些工具？我们使用过工具吗？ 二、自学指导 请认真看P.2—3的内容，思考： 1、我们曾经使用过哪些工具，用它们做了些什么事情？怎样使用这些工具的？填表一。 2、试用工具，学生分组试着将学具木板上的一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头取出来，选择什么工具会更加方便省力？想选择的理由﹙注意对工具的爱护和工具使用中的安全﹚。 3、观察P3的三幅图，在右边选择最恰当的工具完成3项工作，想想选择理由。 三、学生自学 1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。 2、检查自学效果 ﹙1﹚根据“表一”，指名说一说生活中常用的工具有哪些？怎样使用这些工具的？ ﹙2﹚P2试用工具时，选择什么工具会更加方便省力？说一说选择的理由。 ﹙3﹚请三名同学说一说P3的三幅图中，选择那件工具完成3项工作最恰当，说明选择的理由。 四、讨论更正，合作探究 1、学生自由更正，或说一说不同想法。 2、评讲 ﹙1﹚一起评第一个问题。 估计没有错误。 ﹙2﹚一起评第二个问题。 估计选择理由说不明白。 分析错因： 钉锤拔出铁钉，小刀取出图钉，运用杠杆原理比较省力方便。 螺丝刀取出螺丝钉运用了轮轴原理省力方便。 ﹙3﹚一起评第三个问题。 估计没有错误。 五、课堂作业﹙联系生活解决问题﹚。 1、选择工具打开油漆桶。新课标第一网 2、选择工具打开一瓶饮料。 3、选择工具将汽车轮胎上的螺母取下来。 六、课堂小结 1、请学生理解P3简单机械的定义。 2、对于简单机械，我们有什么问题？ 教学反思 教学班级 六（1)六（2）　 科任教师 王喜元　 教学课题 杠杆的科学 课时 一课时 教学目标 1、认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点，能找到杠杆这三个点。 2、会用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 3、体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。 教学重、难点 认识杠杆的作用，了解杠杆的简单原理。 利用杠杆尺进行研究时对数据的整理和分析。 教学过程 一、板书课题，出示目标 杠杆能在生活中产生巨大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。 二、自学指导 请认真看P.4—6内容： 1、思考什么是杠杆？杠杆的三个点在什么位置？ 2、四人小组合作，利用杠杆尺研究杠杆省力问题。 3、讨论思考研究杠杆省力问题需收集哪些数据？怎样收集数据？填P6杠杆尺的记录表。 三、学生自学 1、学生按照自学指导分组看书，操作研究，教师巡视，个别指导。 2、检查自学效果 ﹙1﹚指名说一说：什么是杠杆？杠杆有哪三个点？ ﹙2﹚请两名同学在投影上标出压水井、跷跷板的三个点分别在什么位置。 ﹙3﹚分辨杠杆：观察P4、P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）。 ﹙4﹚以小组为主汇报：收集了哪些数据？怎样收集数据？ 依据表中的数据说一说发现了什么规律？ 四、讨论更正，合作探究 1、学生自由更正。 2、评讲 ﹙1﹚一起评第一个问题。 估计没有错误。 ﹙2﹚一起评第二个问题。 估计没有错误。 ﹙3﹚一起评第三个问题。 估计错把面杖当作杠杆。 分析错因： 对杠杆的意义没有理解﹙一根棍子工作时，如果能找到杠杆的三个点，我们把它看作杠杆，否则不是杠杆﹚。 ﹙4﹚一起评第四个问题。 教学反思 教学班级 六（1)六（2）　 科任教师 王喜元　 教学课题 杠杆类工具的研究 课时 一课时　 教学目标 1、知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。 2、认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 3、意识到不同种类的杠杆有不同的用途，会在不同条件下使用不同类型的杠杆。 教学重、难点 对不同杠杆的比较和分析 找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。 教学过程 一、趣味引入 游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。 1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水； 2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒； 3、用工具夹5支粉笔到一个空杯子里。 比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。 二、板书课题，出示目标 刚才三位同学的表演非常精彩，他们使用的工具合适吗？板书：杠杆类工具的研究。 三、自学指导 请认真看P7—8的内容。 1、思考P7中铁片开瓶器夹子这三种杠杆类工具有