教学艺术的关键词：简单快乐要点.ppt

一堂好课的标准是什么 真、善、美 真：教学内容——听说读写 善：德育指向——引领向善 美：教学艺术——简单快乐 《皇帝的新装》 骗 骗子行骗 皇帝被骗 儿童揭骗 王立群读《报任安书》： 一个字：辱 十二个字：受辱之因，遭辱之痛，忍辱之由 《老王》 理解和关爱 杨绛一家照顾老王的生意 文革中杨绛夫妇被打为牛鬼蛇神，一般人避之不及，老王不避嫌话，仍然为他们拉车 老王临死前给杨绛夫妇送礼（香油、鸡蛋） 杨绛夫妇收下了礼品 心理学家霍曼斯曾提出，人与人的交往，本质上是一种交换，如果所得少于付出，或者所得大于付出，都会导致心理失衡。……一个人接受了太多恩惠，有无机会回报时，内心会惶恐不安。这就会演化为对友情的压力，进而宁愿选择疏远这位施恩太多的朋友。这就是人际关系中“过度投资”所产生的负面效应。……帮助朋友，也适时找他点“麻烦”，求他办点事，这才是体贴。 人间如梦，一尊还酹江月。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。（苏轼《赤壁赋》） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难》） 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白《将进酒》） 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（白居易《琵琶行》） 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》) 何以解忧？唯有杜康。（曹操《短歌行》） 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。/惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。（屈原《离骚》） 惟江上之清风，与山间之明月。（苏轼《赤壁赋》） 斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然：如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存 非利足也，而致千里。（荀子《劝学》） 故不积跬步，无以至千里。（荀子《劝学》） 恨 接连好几天，他发现它晚上老是在围墙的石头上磨犄角，而第二天早晨，它浑身汗津津疲惫不堪地卧在圈里头。 他既奇怪又担心。 夜里，他躲在圈口。刚到半夜，他看见它用犄角挑开挡在圈口的栅栏走了出来。他悄悄地跟着它出了村，钻进一个山沟，左拐右拐…… 猛地，他惊呆了，也吓坏了，浑身发抖，连话也说不出来──他看见山沟里头窜出一只土豹子，毛森森的身子，绿幽幽的眼睛，血盆似的大口，一股呛人的腥味儿……无须互通姓名，它们一照面就交上锋了。豹有豹术，牛有牛招。一个是扑、抓、咬，一个顶、撞、踢。 它们是敌手，但它们的心却是相通的。同怀一种坚定的意志，那就是必胜的信心。坚信自己一定会战胜对方，不是现在，就是将来，迟早有一天。 豹的凶残狠毒，牛的倔强勇猛。 见着这些，它们顽强地拼搏着，真是势均力敌，互不相让，好一场鏖战！直到残月西斜，曙色初露，才各自收住招法，一个走回山里，一个走出山外。 他看了半宿，抖了半宿，尿了一裤兜子尿。 苦思苦虑了一整天，他决定了。 晚上，当它磨犄角累了躺在圈里的时候，他偷地把两把尖刀绑在它的犄角上。 果然，在这天夜里，它把它的敌手置于死地了。 第二天清晨，他在牛圈前面的碾盘上宰那头土豹子。周围一大群人。人们一边听他眉飞色舞地演说，一边交口称赞着它──凯旋的胜利者。 他把土豹子的皮披在碾轱辘上晒着，然后，走进牛圈，去看望它。 当它看见他从自己的犄角上解下那两把尖刀的时候，它短促地叫了一声，尔后，它久久地望着那披在碾轱辘上的血迹未干的豹皮，望着，望着，它走了出去。 它围着碾盘转了两圈，猛然，它一头撞在那披上豹皮的碾轱辘上，头骨碎裂，犄角折断，倒在了敌手的皮的前面。 …… 1.小说的基本矛盾冲突的双方是 2.小说表面上写“牛”，实质上写的是什么？请概括回答。 3.“牛”撞碾的原因是什么？ 4.“他”在小说中是一个怎样的形象？ 5.小说以“恨”为题目好不好？列举理由。(至少两点) 答案： 1.牛与人 2.人的自尊自爱自立自强的精神追求以及这种精神遭到扼杀后的愤恨和抗争。 3.感到受辱，无比愤恨，决心以死殉“志”。 文本的价值 以一当十 阅读教学 写作范文 ·记叙类文的选材 ·记叙类文的主旨先行 ·记叙类文的迂回、伏笔、铺垫…… ·记叙类文的语言的洗练 记叙类文的人物形象的鲜明、立体 ·……