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3ds MAX课程自评报告 一、教学改革 《 3D MAX室内效果图设计》是一门理论性、实践性都很强而且要求理论和实践紧密结合的课程，因此，教学改革的重点放在理论和实践教学的完美结合上。根据学生今后的岗位特征和社会对大量熟练操作人员的需求，在保障必备专业知识的基础上，重点突出实操技能的培养。该课程任课教师均具有丰富的实践教学经验，积极参加教学改革。近五年来，围绕教学改革这一主题积极开展各项教学研究活动，涉及教学内容、教学方法、考核方法及创新能力训练等方面，取得了很好的教学效果。 根据高职教育装潢专业培养第一线应用性人才的特点，对《3D MAX室内效果图设计》的课程内容、课程结构、课程教学思路、课程教学方法和手段进行了立项研究和改革，并在实践中不断地进行探索与提高，取得了一些研究成果，解决了一些实际问题，主要内容如下： 1.构建符合专业要求的课程体系 课程建设以培养学生创新能力和综合素质为指导思想；以适应高职教学改革需要和提高教学质量为中心；以“强化学生技能、培养学生应用能力”为目的。通过本课程建设，不断深化教学改革，优化课程体系，更新课程内容，丰富和发展课程内涵，加大教学内容和方法的改革力度，进一步提高课程的教学质量，促进学科及整个专业的建设与发展。 2.教学内容与教学方法的改革 “弹性适应”的授课内容在构建《3D MAX室内效果图设计》课程体系时，还要注意授课内容的时效性。近年来，3D MAX软件更新较快，几乎是一年更新一版，而且每次更新以前的插件几乎全不能用，必须使用该插件的最新版本。所以，授课内容要注意随时改革过时、陈旧的内容，吸收与现实社会、行业实际紧密联系的新知识、新技术，形成动态更新的、具有“弹性适应”的授课内容模式，保证学生所学到的知识与技能与今后的岗位实际相符，保证学生的职业能力跟上行业前进的步伐。 改革教学方法、手段。建立了注重因材施教，讲练结合式、示范模仿式、讨论启发师生参评式、训练三段式、案例式教学等多种教学方法，良好地解决技法练习的快速、有效和易学性要求，体现了高职课程教学特点，科学、合理地运用现代教育媒介，加强教学过程的互动性，以期达到良好的教学效果。 引入案例教学法：引入案例教学法，实现学以致用案例教学法主要是对具有一定真实性、实践性和针对性的典型事例、实例或个案，通过分析、辩论、演绎、推断、归纳和总结，提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。选择案例时要注意根据教学重点、难点精选案例，所选案例要有真实性、针对性和可讨论性等。实践表明，在《3D MAX室内效果图设计》课程中适当地使用案例教学法，有利于调动学生的积极性和主动性，使学生通过实际参与，加深对所学知识的理解，达到以学为主、学以致用的教学目的。 应用现代教育技术手段：应用现代教育技术手段，提高教学效果，使用现代教育技术手段可以增强教学的启发性、直观性与趣味性。在《3D MAX室内效果图设计》课程教学中，应充分利用现代教育技术，建立该课程的电子教案、多媒体课件、案例展示、素材库等教学资源，配合投影、计算机、校园网等教学工具和手段，把教学活动组织得丰富多彩。 采用多种方法的组合教学手段：全部教学在电脑机房上课，理论教学和实训操作相结合。授课采用投影 + 课件、网络 + 交流讨论，以及边讲、边看、边做、边讨论等多种教学手段。实训采用专门设计的案例，学生操作为主，精讲多练，注重培养学生的自主学习能力，提高教学效果。 积极开展“产、学、研”结合工作。本系有专门的实训基地，教师和学生兼职进行方案设计和设计表现项目合作，与社会上的建筑与装饰公司合作，培养教师专业实践和学生实际顶岗能力，提升课程组全体教师的水平，达到本系与建设企业 “双赢”的目的；通过教学内容与企业行为一体化的教学改革，使《3D MAX室内效果图设计》课程彻底面向市场化的现实和高职课程的要求，不仅大步提升了学生的就业率，而且使学生的创新能力也大幅度提高。 3、以培养符合社会的创新人才，进行的考核方法的改革 本课程的考核方式方法进行了改革，变传统的考核方式为多元化考核评价方式，重视实践能力考核，注重职业能力的培养。形成阶段性评价与终结性评价相结合，理论考核与实践能力考核相结合，知识技能考核与工作态度考核相结合，理论操作相结合，学生之间自评、互评相结合的考核评价模式。 考试是对学生知识、能力验收的一种手段，考核方法应与专业目标相符合，因此本课程首先进行考试目标改革，既要考核学生对美术设计相关理论知识的掌握，也注重考核理论知识在实践即电脑软件中运用的能力，更重要的加强对学生操作技能的考察。加强平时考核力度，注重学生课上学习的情况，定期进行上机操作的考核，把上机操作分成几个部分分别进行不同的评价，包括作品的创意，整体风格的设计，以加大实践教学环节考核力度，力求对教师的教与学生的学进行较准确和客