《伊索寓言》读书交流会.docVIP

《伊索寓言》读书交流会——阅读指导课教案　　 一、教学目标：　　 1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。　　 2.总结读寓言故事的方法。　　 3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。　　 二、教学重点、难点：　　 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。　　 三、教学准备：　　 1.师：①布置黑板 相关的资料和作业纸　　 2.生：①仔细阅读《伊索寓言》 认真做好读书笔记。　　 四、教学过程：一、谈话导入 一见如故　　 说起寓言，大家一定不陌生吧。　　 寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。 [小黑板]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。　　 最近，我们读了《伊索寓言》。　　 1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。　　 （伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、 　　 《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。）　　 2.小结、过渡。　　 关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。　　 今天我们就再来读读《伊索寓言》。　　 二、一睹为快 自我发现　　 1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？　　 （故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗……]　　 2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？　　 集体交流、展示　　 3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？　　 4、议一议，说说这些故事的结构特点。板书：[结构特点：先讲故事，再点明寓意]　　 三、边读边聊 汲取营养　　 1、说说人物　　 （1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？　　 （2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人）　　 具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探　　 用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。　　 老师这儿也有两句话说明这个意思：　　 推荐出示：（1）英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。　　 2、明白寓意　　 寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。　　 以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：[写作手法：比喻、拟人]　　 交流心得：　　 例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸……　　 生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬……　　 3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。　　 4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？　　 交流读书感受。　　 四、拓展延伸 激发兴趣　　 《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：　　 1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。）　　 2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智　　 五、后续活动 深化效果　　 所以，《伊索寓言》是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业：　　 1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。　　 2、续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……　　 3、确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。　　 六、意犹未尽 特别推荐 　　 有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，