第二章物质性质的初步认识重点分析.doc

第一节 物体的度及其测量 灵宝市第一初级中学物理组 撰稿人：杨新峰 审验人 ：杨亚梅 预习提示: 1.在国际单位制中,长度的基本单位是 .在实际应用中,比米大的单位有 ,比米小的单位有 、 、 、 、 等。 2.测量结果由数值和 组成,其中数值又包括准确值和 . 3.单位换算: (1)12m= km (2)106um= m (3)21mm= cm (4)1nm= m 4.给下列测量结果补上合适的单位. (1)一枝新铅笔长度为0.175 ; (2)一枚壹角硬币的厚度为2.4 ; (3)圆珠笔芯的直径为3.0 ; (4)张明同学身高为16.7 . 5.张明同学用刻度尺测得教室的长度为7.645米,他所用的刻度尺的分度值是 ,记录结果的准确值是 ,估计值是 . 6.任何物体都要占一定的立体空间.对于外形规则的物体,可用 测量,然后通过计算得出体积; 对于外形不规则的物体可用 或 间接测量它的体积. 7. 叫误差。 8.引起误差的原因有 、 _________、___________、等。 9.误差和错误不同，误差是_______避免的，可以通过的___________________方法来减小，但错误是_______避免的。 10.对于形状不规则的固体，要用特殊的方法间接测量它们的体积。如测量不规则形状且不溶于水的物体的体积，可借助于水，用 法间接测量出此物体的体积。 11.在国际单位制中，体积的单位为，实际应用中还有 、 、 和 等。1L= 。 教学目标 知识与技能 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度． 知道国际单位制中长度的单位米和常用单位千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米等之间的换算关系，并对米，分米，厘米，毫米，等常用的长度单位形成具体观念；体积的单位米3，分米3，厘米3，升，毫升的换算关系． 知道长度测量的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测量规则固体体积的方法，会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积． 初步了解测量有误差，知道误差与错误不同，知道减少人为因素造成误差的方法．能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经念或物品大致估测物体的体积． 过程与方法 体验和感悟我们在日常生活，科学技术中经常要知道物体的尺度，要知道物体的尺度必须进行测量，测量时必须要有统一的测量标准，恰当的测量工具和正确的测量方法，体验刻度尺使用时的方法，视线的看法，读数的方法，记录的方法；量筒（杯）的读数方法． 通过利用不同渠道收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，认识统一长度单位的必要性，获得对国际单位的初步认识． 情感、态度与价值观 通过对长度，体积的测量过程培养学生认真细致，实事求是的科学态度，学以致用理论联系实际的学风． 通过对测量误差的认识及科学窗等栏目的内容来激发学生学习物理的兴趣，激发学生积极参与长度，质量，体积，密度的测量实践探究活动的热情． 通过长度和体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，关注科学技术的发展与社会进步的关系．重刻度尺的正确使用仪器演示仪器：直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、量筒、量杯、烧杯、水 学生实验；毫米刻度尺、三角板（2）、纸条、棉线、大头针、长铁块、圆柱体、圆纽扣、金属丝、量筒、烧杯、水教学方法错误尝试法，让学生暴露问题，引起重视教学过程引：宇宙万物，大到银河系，小到原子、分子都有一定的尺度，都要占据一定的空间．我们这两节课来研究一下物体的长度和体积．上节课我们布置了作业：收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，同学们收集到的资料很全面，设计的板报内容很丰富．下面请大家谈一谈在收集资料的过程中，你都有什么体会？ （学生回答时教师要在黑板上做简要记录，既有利于学生的理解和掌握，又可以增加学生的成就感．）长度的国际单位及符号、常用单位及符号以及单位间的换算这部分知识学生比较熟悉，教师可以用提问或直接给出的方式授课． 做例一