学校心理健康教育与危机干预策略20151221详解.pptVIP

（2）焦虑 （3）人格障碍。包括偏执人格和反社会人格 （4）智力障碍。包括记忆障碍和思维障碍 （5）强迫症 （6）自卑 （7）狭隘 （8）疑病现象 《 光明日报 》（2013年06月13日 14 版）发表了题为“全民健心在行动”的文章。 “压力山大”是时下一句流行语。在北京的地铁电视里，播放着一位北漂歌手创作的歌曲《我的“鸭梨”（压力）大》。 据报道，不仅在校学生，连人们普遍看好“高地位、高稳定、高收入”的公务员队伍，超6成的人感觉“生活高压、工作高压、舆论高压”。 终南山隐士 在主流社会之外，终南山隐士的生活远离都市，与群山、清风为邻。他们或是为了得到更高的修行，或是为了体验一种常人未见的生活方式。他们试图复制一千年前一样的生活，却发现时时刻刻都难以远离现代社会的侵扰。 一般选择隐居的普通人们有几种主要原因：一是功成名就，寻找心灵的寄托和修身养性；二是在现实生活中遭遇了挫折、困境，躲避到山间以获得暂时的清净；三是看透尘世的文人雅士，追求放归山野的人生境界。 据不完全统计，有5000多位来自全国各地的修行者隐居终南山谷。 3.心理危机 心理危机是指由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精神压力，生活状况发生明显的变化，使当事人陷于痛苦、不安的状态。 心理危机干预是指针对处于心理危机状态的个人及时给予适当的心理援助，使之尽快摆脱困难。 校园心理危机事件 （1）与学校成员相关的自然灾害性事件（地震、海啸、洪水、泥石流、台风、森林草原火灾等） （2）与学校成员相关的社会恶性犯罪事件（校园内的爆炸、绑架、挟持、恐怖袭击等） （3）与学校成员相关的社会重大灾难事件 （交通事故、食品中毒、火灾、建筑物倒塌、重大环境污染、大型集会管理事故等） （4）校园内发生的暴力、冲突、伤害事件（在全国29个省市1170名儿童中调查“你认为最迫切需要解决的校园伤害”：语言伤害、同伴暴力、运动伤害） （5）校园内发生的自杀、自虐、自残事件 三、明确幼儿、中小学生心理健康教育的任务 幼儿园阶段： （一）幼儿心理健康教育的主题： 养成良好习惯，做健康成长好孩子 （二）幼儿主体意识培养： “我有好多好朋友” （三）幼儿园心理健康教育工作的重点 1.环境适应教育 ；2.人际关系教育； 3.情绪情感教育；4.良好生活习惯养成。 小学阶段： （一）小学心理健康教育的主题： 努力学习，做全面发展的小学生。 （二）学生主体意识培养：“我懂事了”。 （三）教育的阶段目标： 1.热爱学习的心理教育：保护学生的求知欲和好奇心，激发积极的学习动机，养成认真的学习态度和良好的学习习惯。 2.学会生活的心理指导：学会简单的生活自理技能，养成初步的自理习惯；保持身心健康愉快。 3.品行养成的心理指导：帮助学生形成自尊、自爱、活泼、开朗、有同情心、诚实、正直的品格；关心自己的学习和品德的健康成长，逐步做到心中有他人、心中有集体、心中有祖国。 初中阶段： （一）心理健康教育主题： 关心学生身心健康成长，迈好青春的第一步。 （二）学生主体意识培养：“我长大了”。 （三）教育的阶段目标：??? 学会求知，确定正确的学习动机与良好的学习态度，重视发展自己的认知能力，掌握适合自己的学习方法，创造性地对待学习。学会关心，注意交往和合作，培养良好品德，告别少年，迈好青春第一步。学会做事，养成爱劳动的品质，培养动手能力，培养创造性人格特征。学会克制，理智对待猝发事件，主动调节自己的情绪，排除自我烦恼，增强耐挫的心理承受能力。 （四）分年级实施内容和要求：??? 初一年级??? （1）引导新生认识学习学校环境、教师情况，找到自己在新的班级中的位置，尽快适应中学生活。预防对学校和班级生活冷漠。??? （2）认识学习是自己的权利。珍惜大好学习时光；培养认真、勤奋、刻苦的学习品质；强化求知欲，增强自信心。??? （3）认识中学的学习特点，适应中学的学习任务，调整自己的学习方式；重视独立思考，敢于发表自己的见解。??? （4）认识自己的生理变化，欣赏自己，做个好男(女)孩。能与异性保持正常、健康的交往。学习主动调节自己情绪、排除自我烦恼的方法。??? （5）关心自我形象，认识和协调理想自我与现实自我。??? （6）正确认识与对待金钱，在消费方面不攀比。??? （7）合理安排作息，利用好课余时间。识别美丑、善恶，追求文明、健康的课外生活。??? （8）上网后，学会“自己管好自己”。自觉接受、学习积极健康的信息，识别抵制黄色、封建的信息。 初二年级??? （1）关心自己，包括关心自己的健康、学业和品德。??? （2）关心同学、教师、父母；助人为乐，认识和