教育心理学简答题论述题(自己根据近期真题总结)重点分析.doc

学校教育心理学的主要研究方法（简答）：观察法调查法教育经验总结法自然实验法实验室实验法临床个案法 B：管理者——对于从事教育行政和领导工作的人来说，可以运用教育学和心理学知识来科学地管理和领导学校。 4、教育研究方法 ——提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础 5、塑造健康人格 ——为教师提供健康心理塑造的知识支撑 教师的期望效应（分析题）：这样的变化是因为教师的期望效应。这样的结果说明了教育过程中这样一种心理现象：实验者向教师提供某类学生有极好发展潜力的假信息，引发教师对这类学生产生期望，从而对他们表现出特别的关照、注意；学生体察到教师对自己的这种期望，受到鼓励，因而更加勤奋努力地学习，结果，智力和学习成绩大幅度提高。教师期望的这种效应就是著名的“罗森塔尔效应”，也叫“皮革马利翁效应”。 20世纪80年代，现代西方学校教育心理学发展的特点（简答题） 1、中心问题——“学与教问题”成为学校教育心理研究的中心问题。 2、认知心理学——认知心理学理论深入学与教过程的研究之中，重视研究较为复杂的学生学习过程，研究方法越来越先进。 3、课堂教学——重视研究课堂教学的心理问题，强调理论的实际应用，重视学习的个别指导问题。 4、学习过程——重视学习过程中认知、情感和动作技能等方面的统一，对情感、个性等“非智力因素”研究增多，对学习条件有系统的研究。 5、人本主