小学生英语学习兴趣培养详解.ppt

国培项目：小学英语教师培训 小学生英语学习兴趣培养 小学生的生理特点 小学三年级至六年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣；他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错误，很少有羞怯感；他们的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易；他们的记忆力好，形象思维好。 强烈的好奇心 每个学生在刚刚接触英语时，都有极强的好奇心和极高的热情，甚至可以说他们中的每一个人都有着强烈的“要学好英语”的美好愿望。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“每个小学生都是带着美好的愿望来上学的。” 存在的问题 小学英语教材的局限； 语言环境差；教学设备条件有限； 特别是英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需要，学生学习英语缺乏兴趣。 “我最讨厌的一件事——上学！讨厌死了，见他的鬼去吧！把书扔进高压锅里，用小火煮上一天，拿出来在用锤子砸、砸、砸，在浸入浓氨水、浓硫酸、浓硝酸，送入火炉，烧成灰，最后为它拍照，留做幸福的纪念。” 激发兴趣 当代瑞士心理学家皮亚杰就提出：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师”。心理学家研究证明,小学生的学习还是以无意识记忆为主，我们就应该抛弃旧的教学观，积极学习新大纲、新教材、新理念，把课上得生动有趣，充分发挥小学阶段学生学习英语的优势，激发他们对英语的兴趣与热爱，利用其无意识记忆，达到教育的目的。 一、教学内容贴近生活，创设情景，引发学生的学习兴趣和求知欲 教育学家布鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”这充分体现了儿童爱新奇、好动的特点，强调了语言实践性和交际性的特点。 针对小学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能培养其语言运用能力的情境进行交际，应注意以下几点： 1.选择与小学生生活密切相关的教学内容 根据小学生英语的教育目的和小学生的年龄特点及认识水平，教师应该选择那些富有趣味性，与小学生生活密切相关，在日常生活中用的上，能理解，易吸收的教学内容。如：日常问候语、礼貌用语、常见的动植物、常见的水果、交通工具的英文名称。 AIM法则 国外从一些从事广告理论研究者提出AIM法则：A (Attention注意) I (Interest兴趣) M (Memory记忆)。 AIM法则对英语教学的启示 只有教材内容本身生动有趣，加上灵活多样的教法，才能使小学生学得进，记得牢，用得上。 2.在课堂教学中创设自然的语言交际情景 我国绝大多数小学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中，则缺少必要的语言交际环境和场所，这对教学效果产生一定的负面影响。因此，要使小学生得到训练，必须在课堂教学中创造和提供情景操练机会，想方设法把真实生活搬进课堂。 3.采用多种媒体的现代化教学手段 3.采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、VCD等多媒体软件。 能为学生提供规范的语音、语调，提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（body language）——手势、动作、表情等的示范。 它的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆；它的运用可以使教学超越时间和空间的限制，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用；它的运用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。 二、听说领先，减轻负担，调动学习英语的积极性 当代英语教学，提倡听说领先，对刚接触英语的小学生来讲，更应如此。 输入 1.听，是更让学生跟广泛的接触英语音像制品。听故事、听儿歌、听音乐、听广播，在听中了解英语语音、语调的变化，体会英语的节奏感。听，会令他们好奇，会令他们模仿去说。 I have a blue apple. You have a blue apple. She has a blue apple. He has a blue apple. Lily has a blue apple. Tom has a blue apple. We have blue apples. 2.说，不必限制他们的说话内容和说话时间，不用过于强调他们发言的长短、轻重，不必纠正他们开始发音的正误。因为说的目的是让学生开口，这是学的第一步，更是进行交流的根本。当学生喜欢听，喜欢模仿，喜欢用英语说话时，他们自然会急于学习单词、句子来满足说的愿望和说的内容。在这种情况下