图说初中《历史与社会》教学中提升地理素养的有效策略详解.ppt

如何运用地图和图表 浙江省《历史与社会》教学关键问题实践研究 图说:初中《历史与社会》教学中提升地理素养的有效策略 杭州市采荷中学教育集团 徐红 地理学是一门旨在解释地区特征及人类和事物在地球上出现、发展和分布情况的科学。它所关注的是人与环境在特定地点和位置的相互作用。 ——《地理教学国际宪章》 地理学的独特性在于时空观的培养。 地理素养应包括：具备一定的地理思维能力和完整的地理知识体系，具备对地理事物的观察、分析、分类和归纳的能力以及形成系统的地理观念、理论、原理、规律。 一 一、教学关键问题分析 1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点 问题一：如何分类地图图表 问题二：如何选择性运用地图和图表 问题三：如何创造性运用地图和图表 问题四：如何诊断学生读图障碍 一 ◆地图（区域分布图） ◆等值线图（等高线、等温线、等降水量线） ◆地理统计图表（柱状图、曲线图、圆饼图等） ◆地理示意图（概念原理、结构成因示意图等） ◆地理剖面图（地形剖面图、河床剖面图等） ◆地理图像（景观图、漫画、三维立体图等） ◆地理表格（数据统计表格、内容对比表格等） 如何分类地图和图表 二、教学关键问题解决 一 七上教材（共计299） 七下教材（共计188） 地图 76 53 等值线图 1 2 地理统计图 19 11 地理示意图 16 2 地理剖面图 1 2 地理图像 175 111 地理表格 11 7 一 方案一：图说地理知识结构 选择地理知识结构图，构建地理知识整体框架 如何运用——图说《历史与社会》 地理事物 地理概念、原理 与规律 地理观念、 视角与方法 理论 下位迁移——演绎 上位迁移——归纳 地理学科知识层次示意图 符号、事实 概念、原理 技能、方法 记忆 理解、运用、分析、评价 创造 认知过程维度 知识维度 地理事物 地理概念、原理 与规律 地理观念、 视角与方法 理论 下位迁移——演绎 上位迁移——归纳 地理学科知识层次示意图 概述能力 分析能力 应用能力 培养学生从各类图表、文字材料中获取有用信息的能力 描述区域自然、人文环境特点，归纳地理规律或原理 分析自然、人文环境之间相互影响，选择视角或方法，阐述观点 解读能力 形成理论，接受检验；指导实践，引领人类社会发展 一 方案二：图说地理思维 选择地理思维模式图，明确地理思维一般规律 地理事物 地理学科的思维模式构建示意图 在哪里 是何时 有什么 为什么 会怎样、怎么办 地理位置 发生时间 地理要素 地理成因 变化、影响、对策 描述地理位置 说明空间分布特征 时代季节月份日期地方时 说明时间分布特征 自然事象地形气候河湖生物土壤 人文事象人口城市交通产业活动等 自然原因地形气候河湖生物土壤 人文原因人口城市交通产业活动等 分析时空变化及特征 提出可持续发展对策 说明对地理环境的影响 一 方案三 ：图说重点难点 创造性将地理图表整合、镶嵌、创新，解决课堂教学的重点难点 七下《季风的影响》 一 一 七下《富庶的四川盆地》 重庆高温晴热天气情况示意图（1952年6月16日） 9日 10日 11日 12日 13日 14日 15日 16日 17日 18日 杭州 武汉 成都 拉萨 图说家乡好风光 青川 青藏高原 横断山脉 云贵高原 湘鄂西山地 大巴山脉 秦 岭 印证：①蜀道难，难于上青天 ②巴山蜀水 图说家乡好风光 一 九年级地理复习课 　◆中考专题复习◆读图技能与方法◆中考专题复习◆读图技能与方法　　 　◆中考专题复习◆读图技能与方法◆中考专题复习◆读图技能与方法　　 当地时间2010年1月12日，海地（北纬18.5o,西经72.5o ）发生里氏7.3级大地震,约30万人丧生。 国家主席胡锦涛将应邀于4月12日出席在美国华盛顿（西经77.02 o、北纬38.54o ） 举行的核安全峰会。 当地时间2009年12月7日，世界气候大会在丹麦首都哥本哈根（北纬55o 、东经12o ）举行。 杭州市（北纬30o、东经120o） 第一站：北京市灵水村 第二站：宁夏中卫市 第三站：云南普者黑 第四站：山东威海市 第五站：湖南岳阳市 第六站：黑龙江牡丹江市 ” 第一站：重庆武隆天坑 第二站：浙江建德新叶古村 第四站：成都都江堰 第五站：呼伦贝尔草原伊利牧场 第三站：湖南怀化靖州侗族苗族自治县 第六站：甘肃白银市黄河石林 “风景优美有特色，村落自然而古朴，民风淳朴，生活安静，每个人心中的世外桃源。” 七下《