深化课堂教学改革详解.docVIP

深化课堂教学改革方案 （一般普通高中分类分层走班教学实验） 北安三中 二〇一五年十二月 深化课堂教学改革方案 （一般普通高中分类分层走班教学实验） 北安三中 2015年12月 为适应教育改革实践所提出的办学要求，面向全体学生，构建适合学生发展的教育教学模式，我校积极参与探索高考综合改革实践路径，深化课堂教学改革，关注差异，创新培养人才策略，实施“分类分层” 教学实验，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻我国的教育方针，大力推进素质教育，深化新课程改革，坚持育人为本，遵循教育规律，把促进学生健康成长成才作为出发点和落脚点，改变大一统的教学模式，为各层次学生提供适合的课程，充分发挥分层教学的优势，全面提高教学质量。 二、学校基本情况和特色优势 北安市第三中学完全中学，成立1965年因材施教的来源于我国古代教育家孔子的教育思想，直到今天孔子的思想仍指导着我国的教育因材施教是教学遵循学生身心发展特点规律的反映在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。心理学研究表明，学生是有差异的群体,无论是在先天、还是后天都存在着不同程度的个体差异。这些差异不仅表现在学生的学习活动中,而且深刻地影响着教学活动。这些差异，有的属智力因素，有的