语文S版五年级上册百花园二教案分析.ppt

拓展与交流 1、一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获呢？看看“丫丫和”宁宁“和我们的书面交流。 2、用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。 3、仿照样子学写阅读笔记。 二。拓展与交流 1 学习《海上日出》观察与描写景物时，抓住天空颜色和时间变化。 2《我家门前的海》想象既大胆又巧妙，由所见的到所想，再用比喻和拟人手法描写出来。 写景锦囊一：给你一双慧眼 ⑴你为什么会选择这些景物？ 明确：最有典型性，最能代表的特色 ⑵你为什么用这样的词语来形容？ 明确：这是景物的特点 ⑶什么是景物的特点？ 明确：即这个景物区别于其它景物的标志。 明确： 方法一、多方面去发现和感知景物的特点 如何多方面感知？ 视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 嗅觉——“花里带着甜味儿” 听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” 方法二、注意把握不同时间和地点景物的特点 荷： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里） 荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼） 1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？ 景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 2、如何抓住特点描写景物？ [1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。 观察景物的方法大致有三种 ： (ａ)定点观景。观察点固定，观察的景物固定。 (ｂ)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” （ｃ）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。 描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有： (a)空间顺序 ： 由整体到局部、 由近及远或由远及近， 由高到低或由低到高等。 （b）时间顺序 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。 (c)逻辑顺序（先整体后局部） 小结： 观察和描写景物的特点 选择好观察点，按一定的顺序描写 多方面去发现和感知景物的特点 观察和描写景物方法 注意把握不同时间和地点的景物特点 用词准确，巧用修辞 融情于景，情景交融 景物描写的一般步骤 （一）、抓住景物特征 （二）、选取安排中心景物和次要景物 （三）、安排好描写顺序和所写景物之间的衔接过渡 （四）、选用恰当而富有表现力的语言[动、形、副词；比、拟、排、夸等修辞方法；合理的联想和想像] 描写好景物特点的要领，一要观察细致，二要用词准确； 阅读平台 1、阅读《七月的天山》，理清文章的层次。 2、交流。 七月的天山 （1）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。 （2~4）气候. 进入天山： 景物：蓝天、雪峰、云彩、雪水、溪水、鱼儿。 再往里走：密林。 走进天山深处：花。 七月的天山不是春天，却胜似春天。 积少成多 1、水天一色 风月无边 （湖南岳阳楼联） 2、台榭参差金碧里 烟霞舒卷画图中 （北京颐和园联） 3、四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （济南大明湖联） 欣赏 颐和园 * 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿， 一纵一纵地，使劲向上升。 海浑身抖动，一边跳，一边吼， 那扬起的雪白的浪花，多像是发脾 气的爷爷翘起的白胡须…… 拟人就是根据想象将物当做人来叙 述或描写，使“物”具有人一样的言行、 神态、思想和感情。简单来说拟人就 是用写人的词句去写物。这种手法又 叫 做“人格化”。它是一种常用的修辞 手法。 春风轻轻地梳理着柳树柔软的枝条。 例：春天来了！春风轻轻地 吹拂着柳树柔软的枝条。 改写为拟人句： 改写为拟人句： 那天清晨，我们沿着崎岖的山路出发了。 太阳刚从山坳里升起来，晨风轻拂着青山绿 水，我们仿佛置身于一幅美妙的风景画之中。 改写为拟人句： 太阳热辣辣地炙烤着大地。花园里的 花朵都低垂下去。一只大黄狗趴在树荫 下，吐出舌头，直喘粗气。 改写为拟人句： 突然，狂风大作，天空乌云密布，刚 才还是明月高照，转眼间月亮已不见了。 练习：把下面句子改写成拟人句。 1、小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。 2、小溪哗哗哗地向前流去。 3、蜜蜂嗡嗡嗡地在花丛中采蜜。 4、蟋蟀在平台上叫着。 5、一阵风吹来，花儿摇动起来。 6、一排排柳树倒映在湖水中。 7、露珠在荷叶上滚来滚去。 8、春风轻拂着我的脸。 9、星星在夜空中一闪一闪的。 10、枯黄的落叶随风飘落。 练习：把下面句子改写成拟人句。 1、小鸟在树上叽叽喳喳地叫着(唱着歌)。 2、小溪哗哗哗地向前流（跑）去。 3、蜜蜂嗡嗡嗡地在（唱着歌）花丛中采蜜（劳动、工作）。 4、蟋蟀在平台上叫着（弹琴）。 5、一阵风吹来，花儿摇动起来（跳起舞来）。 6、