音频信息采集与加工说课教案分析.pptVIP

提出任务：“大家来做朗诵家” 总任务又细化为四个小任务， 先提出任务一：下载自己喜欢的背景音乐并保存到桌面的sucai文件夹中 任务二：要求学生利用电脑中自带的录音机录制诗歌并导出， * * 姓名：聂 晶 学科：信息技术 学校：广饶一中二校区 授课年级：高中一年级 教材选择：教育科学出版社《信息技术基础》 课程名称：音频信息的采集与加工 一、教材分析 地位和作用 本课是多媒体信息加工中有关音频的内容，该内容在教材中相对独立，与后面将要学习的视频和数字化图像的加工的地位平等地。本节内容与选修部分《多媒体技术应用》的音频处理加工相比较而言，要求学生能够达到的技术水平较低。通过本节课学习可以增加学生对音频知识的了解，使得学生能够选择恰当的工具采集加工音频信息，呈现主题，表达创意，使学生能客观评价数字化音频的应用，提高学生的信息素养。 教学目标 ： 1、知识与技能： （1）了解数字化音频信息获取的途径，常见的音频文件格式和音频加工工具。 （2）了解并掌握简单的音频信息加工的基本方法 2、过程与方法： 通过师生交流、学生交流、人机交流、培养学生处理数字化音频的能力 3、情感与价值观： （1）要求学生能够通过处理音频信息，来呈现主题，表达创意。 （2）培养学生敢于实践的精神和评价能力，提高学生的审美情趣和艺术修养。 教学重难点: 教学重点： 1、了解数字化音频的获取和采集过程 2、掌握数字化音频文件的格式和加工工具 3、利用cool Edit对音频文件进行简单加工（如音频的选取、删除、插入、合成等）。 教学难点： 利用cool Edit对音频文件进行简单加工（如音频的选取、删除、插入、合成等）。 重点难点的突破：从实际生活中寻找一些贴近学生实际，充满生活情趣的典型案例，利用信息技术手段展现出来引导学生进行分析，不仅可以给学生提供广泛的问题情景和思考空间，让其主动建构技术相关的知识，理解案例背后的原理、思想和方法，同时还能加强学习内容与生活之间紧密的联系。 二、学情分析 大部分学生对多媒体技术学习有浓厚的兴趣，学习态度认真，肯学敢问。由于计算机的广泛普及，学生对音频基础知识和采集有所了解，有利于教学活动的展开，但学生可能存在个体差异，有些学生对于音频基础知识了解较少，有些学生的学习积极主动性不够，喜欢倾听而不爱动手。本节内容趣味性较强，在导入新课时播放一些学生感兴趣的音频，进一步激发学生学习积极性，使教学顺利进行。并结合任务驱动和小组合作来带动那些不爱动手的学生，更利于完成教学任务 三、本节课使用信息技术的必要性: 1、高中信息技术课是与现代信息技术联系最密切的一门课程，他几乎每节课都需要现代信息技术的的支持。 2、这节课理论知识点的学习要合理的运用多媒体课件，这样才能使本节课的教学目标达成度高，提高课堂教学的有效性。实践知识点更要充分利用网络和各种软件，才能达成新课标中对操作部分的要求。 3、多媒体在本节课中起到了一个交流平台的作用。既是师生交流也是生生交流的平台，更是学生与信息技术世界交流的一个平台。 四、说教法 坚持以“教师为主导，学生为主体”为总的指导原则，结合所教学生的具体情况，我主要采用了如下几种教法： 1、学科整合，直观生动 ? 2、自主探究，自然生成 3、任务驱动，勇于开拓 五、说学法 根据高一年级学生具备了一定的观察和分析处理问题能力的特点，学生可采用收集和分析信息、小组合作探讨、研究性学习、网络学习等多种学习方法来完成本课时知识的学习。?? 六、教学资源准备 ?? 制多媒体课件 音频材料。 音频加工软件 七、教学过程 （一）引入新课： 1、展示配乐诗朗诵的音频作品 2、提出问题让学生思考 思考： 1、录制诗朗诵的基本条件是什么？ 2、录音前要做的准备工作是什么？ 硬件是：计算机、声卡、麦克风、音箱。 软件是：录音机 （二）新课教学 一、音频信息的采集 通过多媒体展示“采集前的准备”及常用的采集设备的图片 通过这些图片可以更直观的认识到音频信息采集的方法，对“录音机”软件自主探究的学习为完成本节课的任务打下了基础 提问：音频文件有那些常用格式？ 二、音频信息的加工 通过多媒体展示： 1、常见音频文件格式 2、常用音频加工工具 多媒体展示的表格能很好的比较不同的音频文件格式及音频加工工具进而提出拓展思考 3、音频信息的简单编辑与合成 （1）cooledit的安装 （2）音频信息的