高一地理地壳物质循环复习.docVIP

自然环境中的物质运动和能量交换之 地壳物质循环 ●运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 [内容标准解读] 重点：地壳内部物质循环，即三大类岩石之间及与岩浆之间的转化； 以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变。 内容： 知识―――岩石的三大分类； 岩石由矿物组成； 矿物、矿产； 人类对岩石（矿产）的开发利用。 原理、过程―――岩石的形成（成因不必深入）； 各种地质作用； 三大类岩石之间及与岩浆之间的转化（包含循环的起点、终点、顺序等）。 能力：绘制简单的地壳物质循环示意图； 运用地壳内部物质循环示意图说明地壳物质循环过程。 [教学目标设计] 知识与技能 能借助对地壳物质的组成来说明矿物与岩石的关系 能运用示意图解释三大类岩石的成因，相互转化和地壳物质循环过程，能分析图形并分辨常见岩石和矿物 过程与方法 用对常见矿物的辨别来推断矿物的基本特征，在对野外的观察中，运用自己所观察的岩石特征，绘制简单的示意图，借助简单的观察和实践分析岩石的形成过程和类型，自己介绍岩石的形成和转化过程，联系人类对岩石的开发和利用状况，在已经明白地壳物质循环的漫长周期的情况下，进一步得出岩石和矿产是不可再生的，人类应该更加理性的开发利用他们。 情感、态度与价值观 尝试运用已学知识，撰写小论文，表达对矿产资源开发方面自己的思考和见解 借助大量事例说明世界是物质的，物质是不断循环运动的，更有能量的转变和流动，循环是大自然的普遍规律。在野外观察的过程中，对自然美的欣赏更能够上升到科学美，同时能够提高对大自然的热爱，矿产资源是不可再生的，能够知道对自然资源的利用应该可持续发展，不能没有节制。 [教学内容整合] 教材地位 本节教学内容是学习高中自然地理的重要组成部分，岩石圈是四大圈层的重要元素，与人类关系密切，和学生的生活联系紧密，是生活中的地理，很容易引起学生学习的热情，能够有效提高学生学习兴趣。 地球上的物质来源很复杂，土壤就属于岩石圈，日常生活中也随处可见岩石，这些物质从哪里来，其中蕴涵什么样的规律需要借助研究才能深入了解。 当前伴随着生产力水平的不断提升，自然资源中的矿产资源改变了人类的生活，每一次技术变革往往带来新的矿产资源的新作用，如何更好的开发好矿产资源显得非常重要。 除了我们所生存的地球上有岩石，其他星球上有没有岩石？他们和地球的岩石有没有差别？我们能不能开发利用他们？这些也在吸引着人们不断去探索和发现。 目前，很多岩石本身就是矿产，伴随着社会的不断发展，很多有着重要作用的岩石正在不断减少，如何让我们的子孙后代还能拥有源源不断的矿藏显得非常重要，在矿产资源的探寻中我们应该如何努力。 知识结构 重点难点 地壳物质的组成 三大类岩石的相互转化和地壳物质循环，地壳物质循环意义 内容整合 通过学生对生活中常见的岩石的再次认识，了解地壳物质的组成，利用课本图形进一步了解矿物的类型，对岩石形成比较直观的认识。借助课本图形2-7三大类岩石转化示意图说明三大类岩石的相互关系，强调地壳物质循环的意义：从岩浆到岩石再到新的岩浆，是物质的循环也是能量的转换。 [教学活动设计] 问题情境设计 A 展示几块比较常见的岩石，学生很容易感兴趣，我们主要生存在地球陆地的表层——地壳上，地壳是怎么组成的？组成地壳的物质有什么关系？引导学生进入本节所学习的内容，能够迅速提起他们的兴趣，顺利进入本节内容的学习。 B 我们常常了解的化学元素有哪些？在自然界中，我们也常见到很多被称为矿物的东西，什么是矿物？常见的矿物有哪些？什么是矿产？常见的矿产有哪些？对我们有什么用途？我们在哪里能够发现它们？ C利用网络将电子课本中的图形剪辑下来，制作成幻灯片，向学生展示，播我们国家矿产品资源的开发方面的纪录片，世界矿产资源开发现状，放让学生体会矿物和矿产，岩石的概念 ，并了解矿物与我们的生产生活之间的关系。 D 很多家庭现在在装修过程中会使用到岩石，岩石有哪些类别？它们之间有什么关系？可以举一些家庭在装修的过程中不注意部分岩石的放射性最后装修后导致家人身体健康受到威胁的事例让学生知道知识可以消除愚昧，避免伤害，学生学习的动力很可能更强。 E 举例说明变质作用的类别，沉积岩形成的过程和特点，沉积岩的分类依据等。 F 三大类岩石之间有什么关系？地壳物质循环的意义是什么？ G 展示几张人类活动的照片：煤矿工人在矿井中开采煤炭，农民在田间收获庄稼，正在奔驰的汽车，在开采石头的情景，引导学生思考，人们的大多数活动主要发生在哪里？为什么我们所生存的星球被叫做地球？水在地球上占据的面积比较大，但是却不叫水球，主要是因为人们的生产生活主要在陆地，我们应该如何协调好人与陆地的关系？ 重点难点狙击 a “三个矿” 矿物、矿产、矿石，了解三者之间的关系