语文讲学稿的编制和使用教案.pptVIP

“讲学稿”的起源 “讲学稿”的定义 “讲学稿”——是一种融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用的探究活动的文本，是将国家课程、地方课程充分整合后的校本课程。 回顾编写与使用： * * “讲学稿”的研制和使用 溧水东庐中学 胡波 播下自信●收获希望 学会创造●迈向成功 东庐中学讲学稿的出现，是为了对付当时盛行的“满堂灌”课堂教学现状，以求突出学生的主体地位；是为了对付教辅资料满天飞的现状，以求减轻学生负担；是为了解决师资力量薄弱的现实以求降低课堂教学难度，对教学能力偏低的教师帮一把。 它是新课程改革过程中在本土进行的一种自发的却又集体无意识的教育改革实验活动，目前已遍及全国。 其核心就是针对学情，教师在占有大量资源的前提下，通过研读课标、考纲、教材，用问题设计、方法指导等形式引导学生解读教材、掌握知识、培养能力。 一、抓实集体备课，确保“讲学稿”的编写质量 基于个体（骨干——一般）独立钻研的集体备课 集体备课与个人备课相结合： 寒暑假备课——通读……把握……确定教学内容（教材内容）； 个人备课——分配任务……提前一周……主备（辅备）； 备课组备课——固定时间……研讨修改（起步阶段……现在修改或完全推翻）； 课前（二次）备课——再次阅读讲学稿，预估……思考……设计……批改讲学稿……了解……调整……确定……