九年级物理压强教案6.docVIP

第三节 大气压强 教学目标： （1）了解大气压是客观存在的． （2）了解测量大气压的实验托里拆利实验． （3）了解大气压强的值和大气压强的单位． （4）了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程． （5）了解生活中利用大气压的实例． （6）了解在温度不变时气体的压强跟体积的关系． （7）了解大气压强随高度的增加而减小，大气压强值可用气压计来测量 教学方法： （1）通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在． （2）通过一些实验感知大气压强的值很大． （3）感知人类对大气压强的利用． 情感态度和价值观 （1）培养实事求是的科学态度． （2）通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响． （3）通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙． 教学重点：大气压强的存在和大气压的测定。 教学难点：理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程。 仪器材料：易拉罐、针筒、茶杯、硬纸片、大、小试管、砝码、抽水机模型、离心泵模型、托里拆利实验录像带、抽水机和离心泵电脑动画。 教学方法：讲授、演示实验、讨论相结合。 教学设计图示： 教学过程： 一、提出问题：我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样没有一定的形状，具有流动性，同时也受到重力的作用．同学们猜想一下大气是否也像液体一样在它内部存在压强呢？ 学生讨论并猜想 师：你能不能设计一个实验证明你的猜想？学生讨论、发表自己的意见。 教师引导学生用正确的方法验证： 师：请同学们看一下实验，通过这些现象，你能得出什么结论？ 演示课本图8—16中的四个实验，让学生对每个实验进行解释，教师作补充和纠正； 启发学生得出结论： 大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强． 二、大气压强的测量： 简要介绍奥托*格里克和马德堡半球实验： 师：大气压有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？ 简要介绍科学家托里拆利：放录像：托里拆利实验 师：请同学思考以下问题： （1）托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真空？ （2）管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值？ （3）如何计算大气压的值？ （4）托里拆利实验为什么不用水做？ 师：大气压是不是总等于一个定值？ 猜想一下：大气压可能和什么因素有关？ 三、气压计： 四、大气压强的应用： 师：大气压在我们日常生活中、生产中有哪些应用？引导学生看课本。 师：大气压还有一个重要的应用，活塞式抽水机和离心式水泵． 演示抽水机的连续抽水动作？用电脑动画演示活塞式抽水机的分步工作过程。 师：为什么活塞向上运动时，阀门A关闭，阀门B打开？活塞向下运动时，阀门B关闭，阀门A打开? 演示实验，演示能够连续工作的离心式水泵． 然后再用电脑动画模拟分步工作过程． 师：为什么工作前要将入水管和水泵内充满水？ 抽水机中水为什么只能随活塞上升到10m左右？ 简要介绍大气压发现的历史． 五、小结 六、教学后记： 第三节《大气压强》达标自查 例1 做托里拆利实验时，测得管内水银柱的高度为76cm，若将玻璃管倾斜在ab位 置上，如图所示，则管内水银柱（　　） A．高度小于76cm B．高度等于76cm C．长度小于76cm D．长度等于76cm 分析与提示：大气压值与管内水银柱产生的压强相等，管内水银柱的压 强与管内水银柱的高度有关． 例2 如图是自制的水气压计，把它由望君寺的山脚移至山顶，玻璃管中的水柱的高度 变化情况是（瓶口密闭不漏气，移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递）（　　） A．降低　　　B．升高　　　 C．先降低后升高　　　D．先升高后降低 分析：大气压强随高度的升高而减小。 例３ 把一个装满水的酒瓶倒立在装着水的盘子里，使瓶颈浸没在盘内水面下， 如图所示，就做成了一个简便自动家禽喂水器．试说明它的工作原理． 解答：这一简便自动家禽喂水器是利用____________工作的．由于瓶内水柱产生的压强远小于外界大气压强，当瓶口浸入水中时，瓶口外水受大气压强作用，使瓶内外的压强________，水不会流出．当家禽饮水使盘子里的水面下降而瓶口刚露出水面时，_________可以从瓶口进人瓶内，使瓶内压强_______外面大气压强，瓶内的水就会流出来，升高盘里的水位,使瓶口重新没入水中．瓶中的水继续流出，使瓶中气体体积_______，压强_______，直至瓶口内外压强________时，水就停止流出．所以只要瓶内有水，盘里的水就能不断得到补充．实现家禽自动喂水． (1)关于压强，下列说法正确的是(?????? ) A.珠穆朗玛峰顶海拔8848m处的大气压强比丽江玉龙雪山的高 B.昆明的大气压强比北京底，所以运动队要到昆明进行高原训练 C.大气压强与天气有关，通常阴天的气压比晴天高 D.大气压强的大小，大约相当于1cm2的面积上大气产生的压强 (2)第一