九年级科学能量的获得.docVIP

　　　第4节　能量的获得 教学目标：1、知道细胞呼吸的含义，懂得有机物的氧化分解是生命活动所需能量的来源 　　　　　2、列举人体及植物进行无氧呼吸的实例，比较其与有氧呼吸的异同点 　　　　　3、举例说明在不同环境中生活的动物获得氧气的方式不同 重点难点：能量的获得 教学过程： ▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽▼▽ 课堂引入：我们摄入的食物是如何为人体提供所需的能量呢？ 一、氧化供能 讲解：食物通过消化和吸收，并且通过循环系统将营养物质传送到每一个细胞。然后营养物质在细胞中在酶的作用下发生氧化作用，释放出能量。其中糖类物质为人体最主要的能量来源。 　　　糖类　＋　氧　　二氧化碳　＋　水　＋　能量 二、无氧呼吸 设疑：在长久没有运动的情况下，短时间进行剧烈的运动，你的两腿会有什么感觉？为什么？ 分析：剧烈运动时，肌肉急需大量的能量，但仅靠呼吸运动和血液循环不能满足需求，所以细胞就进行无氧呼吸 　　　葡萄糖　　乳酸　＋　能量（少量）　　动物细胞 分析：一些高等植物在水淹的情况下也可进行短时间的无氧呼吸 　　　葡萄糖　　酒精　＋　二氧化碳　＋　能量（少量）　植物细胞 意义：是对能量需求的一种暂时补充。 思考：能否将无氧呼吸作为能量获得的主要途径？为什么？ 　　　――不能，无氧呼吸作用下，有机物分解并不彻底，且放出的能量很少 三、多样的呼吸器官 分析：动物要需要依靠氧气和食物维持生命，在不同的环境中生活的动物，获取氧气的方式也不同。 观察：视频和图片资料，了解蝗虫的呼吸器官。 提问：你还知道其它的动物是通过什么进行呼吸的吗？　如鸟类、鱼类等。 课堂练习：第163页1－3题 作　　业：作业本