第1章网络学术资源概论详解.pptVIP

2、网络环境中学习模式有以下特点： 目标取向：学习模式的变革将越来越强调学习者以高阶思维为核心的高阶能力发展。高阶思维能力主要指创新思维、问题求解、决策和批判性思维能力。 学习理念：将更加强调学习者是学习的责权主体，即对学习负责，激发内部动机、讲究策略和协作建构。 * 学习任务：更加强调具有挑战性的、真实的和综合的学习任务。 学习情境：网络环境中的学习是协作的、强调知识建构和有移情作用的。 学习者角色：极大地转变和拓展了学习者的角色，如今的学习者要成为学习的管理者、探究者、认知学习和知识的生产者。 技术支持：网络环境下，信息技术将有机地融合于课程与教学活动中。 * 网络环境中的几种学习模式 远程学习模式：是网络技术、计算机技术以及多媒体技术给学习模式带来的影响最大、意义最深远以及变化最显著的一种模式，是跨时空、大信息量、交互性和个性化的学习模式。 自主学习模式：是指学习者在学习中具有主体意识和元认知能力，发挥自主性和创新性的一种学习过程或学习方式。 * 协作学习模式：是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略，包括协作小组、成员、辅导教师和协作学习环境4个要素以及竞争、辩论、合作、问题解决、角色扮演等模式。基于网络的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一内容彼此交互、合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。 * 探究学习模式：是指学习者在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。 * 网络环境中学习模式的特征 网络环境下的学习模式呈现出一系列传统学习模式不具备的新特征，在这些特征中，除了对Internet网络、信息和计算机等硬件和软件具有较强的技术依赖性之外，还具备以下新的特征： 以学习者为中心的教学和学习模式得到了加强：这是网络环境下学习模式变迁所呈现出来的最显著的特征。 * 学习者具有较强的自主性：网络环境下的教育是一种开放式教育，它为学习者提供了相对宽松的学习环境、内容以及规则要求，从而为学习者创造了较为完善的自主学习条件。 学习者的个性化更加突出：学习者因为其知识需求、学习时间、学习方式不同而表现出一定程度的个性化，传统的学习模式却无法满足这些个性化学习需求，而网络这个大熔炉可以为个性化学习提高足够的多样化选择。 * 网络环境下的学习模式对师生、学习者之间的协作性要求较高。 网络环境下的学习在空间上呈现出分布式特点：学习者从空间上分布在各个不同的地点，他们通过计算机、Internet联系起来形成一个复杂的网络。这种空间上的分布式由于网络的空间跨度性决定的，学习者与辅导教师之间、学习者之间的空间距离被“忽视”，借助网络形成“虚拟社区”。 * * 思考题 1、名词解释：信息、信息资源、信息意识、信息素质、网络学术资源 2、问答题 (1)信息、知识、文献之间的相互关系是什么？ (2)信息资源有哪几方面构成？ (3)学生学习的9条信息素质标准是什么？ (4)高等院校学生应具有的信息素质核心能力是什么？ (5)如何培养信息素质？ (6)网络学术资源的特点是什么？ (7)网络环境下的学习具有什么优势？ (8)网络环境中学习模式有哪些特征？ * * 第1章 网络学术资源概论 1.1 信息、信息资源 1.2 信息素质与信息素质的培养 1.3 网络学术资源概述 * 1.1 信息、信息资源 信息作为人类生存的基本要素之一，与人类社会息息相关。信息无处不在，无时不有，人类处于信息海洋的包围之中。人类在社会实践活动中，既需要对自己周围世界的各种情况进行了解并正确地作出反应，同时也需要与周围人群进行沟通交流以完成既定的目标任务。信息资源是信息大量累积与信息技术进步的产物，可以帮助人类创造更多的物质与精神财富，促进社会文明的进步与经济实力的增长。信息交流是人类利用信息的主要方式。信息交流既是个人完善自我的需要，也是社会经济增长和教育发展的需要。 * 信息的涵义 1、定义：关于信息，相对具有广泛影响的定义是:“信息是指应用文字、数据或符号等形式通过一定的传递和处理，来表现各种相互联系的客观事物在运动中所具有的特征内容的总称。” 2、与信息相关的几个概念还有如下几个: 情报、知识、文献。 * 3、相互关系： 信息、知识、文献之间既有区别又有联系。广义的信息广泛存在于自然界和人类社会，其外延最广，它是物质存在的方式和运动规律与特征的反映;信息被人类所感知并经过提炼加工，经过系统化而成为知识，是理性化、系统化了的信息;利用知识创新形成的新信息(狭义)可以为特定用户的特定目的服务;文献则是记录知识的载体，文献中所含的知识只有被利用了才能发挥其应有效益。 * 信息的种类 1、按信息的性质：语义信息和非语义信息 2、按信