三国鼎立教案(简).docVIP

三 国 鼎 立 教学目标 1、知识与能力 （1）引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 （2）通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。 2、过程与方法 以学生为主体，通过创设情景、设身处地、讨论战争胜败原因、评价历史人物等方式，调动学生参与学习的积极性，让学生真正成为学习的主人。 3、情感态度和价值观 （1）通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件。 （2）通过对曹操等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和发展。 （3）历史使人智慧，通过本课学习对学生进行历史感悟教育、思想品德教育。 教学重点: 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成 教学难点: 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 教学手段: 多媒体教学 教学过程 一、创设情境，导入新课 由民间俗语“说曹操，曹操到”设问导入。 二、合作探究，学习新知 1.结合东汉末年的军阀割据图，从社会生产、人民生活两方面分析由当时军阀割据、连年混战造成的“白骨露于野，千里无鸡鸣”局面。 2.阅读教材，讨论曹操开始实力并不雄厚，但后来不断增强的原因。（引导学生阅读课本102页导言和课文第一段。） 3.结合《官渡之战形势图》和课本相关内容，弄清官渡之战概况（从时间、交战双方、结果、特点等方面）并强调官渡之战奠定曹操了统一北方的基础。 4.引导学生分析官渡之战中曹操胜利、袁绍失败的原因。 5.欣赏并感悟曹操诗《龟虽寿》中的两句：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。感悟曹操统一中国的雄心壮志。 6.结合官渡之战后的形势图，简介孙权、刘备概况。 7.结合赤壁之战示意图，指导学生阅读课本相关内容，了解赤壁之战的概况：时间、交战双方、结果、特点等，强调赤壁之战奠定了形成三国鼎立局面的基础。 8.引导学生讨论赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败？（合作讨论：从战争双方去找原因）从中再次感悟骄兵必败的道理。 9.引导学生弄清三国鼎立局面形成的概况（时间、建立者、都城）。特别强调曹操并不是三国而是东汉末年的人物。 10.探讨三国发展经济的相关概况，特别强调台湾问题。 三、课堂小结（屏幕显示） 四、分析总结，认识升华 1、根据自己的理解，谈谈你对曹操有什么新的认识？ 2、你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步，还是退步？为什么？ 3、通过这一课的学习，你有哪些感悟？