物质尺度质量和密度.重点分析.ppt

* 《物质世界的尺度、质量和密度》 知识结构图 英豪镇中 宋强民 解说流程 度质量和密度 物质世界的尺 说课标 说教材 说建议 知识与技能 编写特点 情感与态度 过程与方法 重难点分析 知识体系 教法 学法 立体整合 说考点 中考链接 一、说课标 1.知识与技能 ◎了解物质世界的基本尺度；知道长度和体积的国际单位以和常用单位及其换算；会测量常见物体的长度和体积；知道误差以及减小误差的方法。 ◎认识质量，知道质量的单位及换算；会正确使用托盘天平；会估测常见物体质量。 ◎ 通过实验探究，理解物质的特性之一—密度。 ◎了解纳米材料、绿色能源、记忆合金等新材料的特点和应用；培养收集信息的能力。 一、说课标 2.过程与方法 ◎通过实际测量，体会恰当的测量工具和正确的测量方法。 ◎通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识；认识托盘天平，并会正确使用。 ◎ 通过实验探究理解科学探究的基本过程；初步理解物理学中常用的比值定义法。 ◎利用不同的渠道收集信息，了解新材料的广泛应用和发展前景，并体验收集信息的过程。 一、说课标 3.情感、态度与价值观 ◎通过长度和体积的测量，培养学生实事求是的科学态度，树立正确的世界观和方法论。 ◎通过对托盘天平的调节和使用，培养学生的良好的实验操作习惯。激发学习物理的兴趣。 ◎ 通过小组合作探究，培养学生团队合作的精神、乐于探究日常现象中的物理道理的科学精神。 ◎通过了解新材料的知识及应用，引导学生关心社会的发展。 第二章 编写特点 二、说教材 突出通过科学探究活动学习物理的基本理念，探究活动渗透在教学的各个环节。让 学生体验探究过程，学习探究方法、培养探究精神、实践能力及创新意识，实现学习方式的多样化 注重落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。整章内容突出了科学、技术、社会之间的联系 教材图文并茂、形式生动活泼。信息表述多用卡通画和实物照片从而避免冗长的文字叙述，符合中学生心理特点。此外教材设有科学窗、小资料等栏目来拓展学生知识面并增强了趣味性和可读性。 新材料及其应用 第二章 知识体系 物体的尺度及其测量 密度的测量及其应用 学生实验：探究——物质的密度 物体的质量及其测量 物质世界的几何尺度 长度的测量 体积的测量 质量的测量 物体的质量 天平 物质的密度 探究：同种物质的质量与体积的关系 固体密度的测量 液体密度的测量 密度的应用：鉴别物质等 记忆合金 绿色能源 纳米材料 二、说教材 二、说教材 重点分析(一) ◎长度的单位及其换算，刻度尺和量筒的正确使用。 ◎质量的概念和托盘天平的正确使用。 ◎探究同种物质质量和体积的关系——密度。 二、说教材 难点分析(二) ◎了解物质世界从微观到宏观的基本尺度，误差和错误 的不同。 ◎托盘天平的使用和游码在标尺上的读数 ◎理解密度概念建立的意义。 二、说教材 立体整合 第二章 承前 启后 本章是力学知识的第一部分，它是在小学阶段对尺度、体积和物质的认识的基础上，对物质世界进一步认识，在第一节和第二节侧重训练初中物理阶段必须掌握的基本实验技能，第三节体现过程和方法目标的落实，第四节则侧重知识的应用和情感、态度、价值观目标的落实。 小学阶段对尺度、体积和物质的认识 对重力等知识的学习、探究式学习方法打下基础 教学建议 教法 物体的尺度及其测量 新材料及其应用 质量及其测量 探究——物质的密度 　 　 　 本节课涉及两个基本测量主要采取学生自主学习与小组实验探究相结合的教学方式。 天平的使用是重点，本节课在教师的指导下让学生自主学习、自己动手实验。 本节课重点在于对整个实验探究过程的体验，分组实验、合作学习是主要教学方式。由于是学生的首次实验故教师的引导很有必要。 本节内容学生平时接触较少，但难度不大，学生自学完全可行。如果条件允许可鼓励学生多渠道搜集新材料的信息，体验收集整理信息的过程 三、说建议 三、说建议 物体的尺度及其测量 新材料及其应用 教学建议 　 　 　 　 学法 质量及其测量 探究——物质的密度 对物质尺度的学习要点在于比较，熟悉身边常见事物的尺度是估测的基础；对测量工具的使用只能通过亲手实验 去体会。 物体的属性较抽象，学习时善于在老师指导下通过具体形象的事物去体验、领会、理解。对天平的使用要亲历亲为。 实验探究过程一定要亲身体验；密度概念的理解要找到形象的类比点；比值定义法和复合单位在教师引导下学习。 学生自主学习教材内容，并通过网络等手段搜集新材料的相关知识 四、说考点 考点1：物质世界的几何