大学教师校本培训制度的研析--以重庆师范大学为例.docVIP

学校代号： 10532  学 密  号： 级：公开  湖南大学硕士学位论文 大学教师校本培训制度研究 ——以重庆师范大学为例  学位申请人姓名： 导师姓名及职称：  曹明月 唐松林 教授  培 专  养 业  单 名  位： 称：  湖南大学 高等教育学  论 文 提 交 日 期： 论 文 答 辩 日 期：  2012 年 11 月 20 日 2012 年 11 月 25 日  答辩委员会主席：  姚利民  教授 Study on the Institutions of the School-based Training for University Teachers—Taking Chongqing Normal University as A Case for Analysis by B.E.(Hunan University)2009 A thesis submitted in partial satisfaction of the requirements for the degree of Master of Education in Higher Education in the Graduate school of Hunan University Supervisor: Professor Tang Songlin November, 2012 湖南大学 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研 究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集 体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已 在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。　　  作者签名：  日期：  年  月  日  学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保 留并向国家有 关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行 检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 １．保密□ ，在 年解密后适用本授权书。 ．不保密2。 (请在以上相应方框内打”√”)　  作者签名： 导师签名：  日期： 日期：  年 年  月 月  日 日  I 大学教师校本培训制度研究——以重庆师范大学为例 摘 要 立起不以奖惩为目的，科学合理，富有人文关怀的校本培训绩效考核机制。 也就是说，所谓大学教师校本培训制度就是指各高等学校为促进本校在职教师素 质的提高，使其向专业化方向发展以提高办学质量而制定的要求参与校本培训的 各成员需要共同遵守的行动准则或规程，主要包括组织管理制度、时间保障制度、 经费保障制度以及绩效考核评价制度等四个大的方面。科学完善的大学教师校本 培训制度是进行教师在职继续教育，推动教师教育教学技能和基本素质提高，促 进教师专业化发展的重要保证。自由是大学教师校本培训制度建设的核心，规范 是大学教师校本培训制度建设的外在要求，而自由先于规范则是制度建设的辩证 逻辑。对重庆师范大学的个案作分析和研究表明，现有大学校本培训制度还存在 的缺失或不完善之处，这对校本培训的进一步发展有很大消极影响。大学教师校 本培训活动从本质上看是一种学术活动，是教师自我之间在思想上、知识上以及 经验上的互动交流，所大学教师校本培训必须建立起科学合理的组织管理制度， 努力去除组织管理上的行政化因素，使各类大学教师校本培训活动回归学术交流 的本位；大学教师又是一个比较特殊的群体，要保证教师的个别化需求的满足， 必须建立合理和灵活的时间保障机制以及专门的经费保障机制；同时,大学教师校 本培训要顺利开展，取得积极成效，还必须建大学教师校本培训制度的出发点不 是要如何管人，而是要为校本培训活动的顺利开展营造一种教师自主参与的环境 和氛围，使校本培训成为促进教师资源共享、思想经验交流，实现教师全体知识 的共同化，加快教师个体专业化成长步伐，提升整个学校教师群体教育教学水平 的平台。 关键词：大学教师；校本培训；制度；自由；规范 II 硕士学位论文 Abstract The so-called institutions of the school-based training for university teachers are the guidelines or rules designed by various colleges and universities for all those involved in the