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大安五中优质引路课教研活动 　　 教研活动一览表 教研组 教研课题 负责人 主要承担者 备 注 语文组 在阅读中培养写作 张敏 李月红 有汇报课 数学组 创设应用情境 纪国华 王晓燕 有汇报课 外语组 课堂口语培养 顾雅丽 曹敏杰 有汇报课 政史地 多媒体的应用 纪晓辉 高磊 有汇报课 物化生 合作探究 吴丽艳 董晓红 有汇报课 音体美 爱国情感的培养 张卫东 王肖楠 有汇报课 在学校领导亲自创意并指导、初高中两部领导的大力支持、两部积极参与下，学校教研室于本学年度10月21日－11月24——12.3日成功举行了全校优质引路课教研活动。本次活动共有6名承担了优质引路课的任务，共有53名教师从不同角度科学客观的对6节课进行了评析，本次活动获得了圆满的成功，达到了预期的效果。 现总结如下。 一加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。 　　教师教研的热情也空前高涨，增进了领导教师彼此间的交流与沟通，使整个幼儿园得气氛更加和谐，进一步激发了教师对工作的热情。 五、存在的不足： 1、 听课的还有迟到早退的现象。 2、 临场参与评课的人数还太少。 3、个别教研组在评课时标准掌握得不好，对课评价太高，不切实际，而且只谈优点，对于不足却避而不谈，这样对授课今后的发展不利，对本组的教研风气的形成也不力。还有的教研组对授课老师的课的优点挖掘不够，本来是一节十分优秀的课，可是却没有点评到位。这些都是我们今后要注意的现象，尤其是评课时只谈优点不谈缺点的现象在今后的教研活动时一定要杜绝。目前的教研活动取得了一点点成绩，但存在很多的不足，如：活动中虽总结了不少有价值的经验，但缺少实践过程中的反复论证，缺乏对经验的整理与交流；对现代化的信息技术的应用掌握的不够充分；个别教师不善于表达自己的意见；忽视了家长在教研中的作用等。 六 校本教研工作今后应把握的几个重要原则 1、 主体性原则。教师是学校教学研究的主体，是问题和困惑解决的主体，也是经验和成果共享的主体。教学研究是教师专业发展的需要，教师要有针对性地读书学习，不断提升理论水平，指导教学实践。教师应具有问题意识，要善于发现问题、提出问题，及时研究、探讨、解决问题，推动教学改革不断深化。要大力提介教师自觉、主动和创造性地进行教学研究。要给教师以人文关怀，尊重和保护教师教学研究的积极性，增强教师的职业自信心。 2、 实效性原则。校本教研的生命在于它的实效性。研究的问题应源于学校的教育教学实践并紧密结合教育教学实践。研究的过程就是发现问题、解决问题、改进教学实践的过程，是对研究方案进行验证和调整的过程，也是不断提高教学研究水平的过程，其成果应具有科学性和可操作性。研究的成果要及时应用于学校教学实践，这对于提高教学质量，促进教师和学校发展会产生积极的推动作用。 3、 多样性原则。校本教研强调研究的内容、形式和方法的多样化；强调因时制宜、因地制宜，不受限制。研究的问题要来自学校，来自教师的教学实践。学校不同，教师不同，学生不同，遇到的问题会有所不同，所研究问题的内容、形式和方法也不尽相同。其内容既有各个学科教学中存在的问题，也有教师自身专业发展中的问题，还有一些学校教学中存在的共性问题。其形式既有教师个人、教研组、学校层面的研究，也有区域协作组和区县层面的研究，还有不同区县协作片和全市层面的研究。要根据不同的研究内容、研究形式，采取不同的研究方法。 4、 开放性原则。校本教研是个开放的系统，它强调要有开放的思想和开放的组织，而不能是“闭门造车”。教研员和教师要有开放的思想、开放的心态，在强调立足于学校、教师自主教研的基础上，要善于吸收和借鉴先进的教育理论及其他省市的先进经验，不断改进自己的教学研究工作。校本教研要有开放的组织形态，在强调立足于学校、教师研究为主的基础上，还必须组织区县级和全市性及其他多种形式的教学研究，发挥教师、专业研究人员、行政管理人员、学生家长及其他相关人员等各方面的优势，对学校教学中存在的问题进行协商、会诊，共同解决问题并实现研究成果的共享。 5、 发展性原则。校本教研的出发点和归宿都是为了促进教师的发展、学生的发展和学校的发展。只有创新才能发展，校本教研工作要处理好继承、发展与创新的关系，在批判、继承的基础上发展、创新。要牢固树立“一切为了学生的发展”的核心理念。要实现这一核心理念，只有不断提升教师的专业化水平，提升学校实施素质教育的能力，才能最终促进学生的全面发展。 　　本学年的教研活动已经结束，在今后的工作中，我们将不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。 总之，本次活动达到了预期的目的，收到了明显的效果。学校希望我们全校借这次活动的动力，掀起