执教者体验磨练.doc

[语文] 执教者： 王志勇 特级教师 硕士生导师 执教班级：高二（22）班 课 题：管仲列传 内容简介：学生以有关本课的一定知识背景（预习）为基础走入课堂，教师按照积累相关文言知识、理解理想人格的目标组织课堂教学；师生围绕教学目标，主要通过诵读、研讨等形式，就文言知识构建和情感体验、主旨领悟过程中的问题展开互动；从而实现以教学内容具有针对性为基础的互动高效的课堂教学。 研究目的：探讨构建互动高效教学方式的途径、方法。 [语文] 执教者：武海静 1991年毕业于阜阳师范大学 安徽师范大学硕士 中学一级教师 执教班级：高二（6）班 课 题：滑稽列传 内容简介：本节课教师根据学生自学情况及教学目标确定教学重点：1、选择重点、难点词语讲解和练习；2、在疏通文句的基础上，引导学生领悟文本的内涵并适当拓展。 研究目的：把握教学重点，提高互动教学效率 [语文] 执教者：魏洁 2002年毕业于徐州师范大学中文专业 中教二级教师 执教班级：高一（14）班 课 题：敬畏生命 内容简介：在学生课前与文本对话的基础上，教师引导诵读品味，激发思考，组织讨论，在师生、生生互动中促进学生与文本的深层对话，使学生更深入地领悟“敬畏生命”的含义。 研究目的：在师生分享精神、知识、智慧、意义的教学互动中，促进学生知识、意义的深层构建。 [数学] 执教者：齐文友 特级教师 硕士生导师 数学学科主任 数学学科首席教师 执教班级：高三（7）班 课 题：轨迹问题 内容简介：求曲线的轨迹方程是解析几何的基本问题之一，是高考中的一个热点和重点，在历年高考中出现的频率较高，特别是当今高考的改革以考查学生的创新意识为突破口，注重考查学生的逻辑思维能力，运算能力，分析问题和解决问题的能力，而轨迹方程这一热点，则能很好地反映学生在这些能力方面的掌握程度。由于轨迹就是平面上所满足条件的动点的集合，而动点的运动轨迹所给出的条件千差万别，因此求轨迹的方法也多种多样，本节课介绍几种常用的求轨迹方程的基本方法（直接法、定义法、几何法、代入法、参数法等）。 研究目的：教学的变革需要教师具有先进的教学理念，精巧的教学技艺，娴熟的教学技巧，高超的教学机智，教师应把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作获得，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学的过程。本节课的教学是我校省级重点课题“新课程背景下的互动高效教学体系构建”的尝试与探索。 [数学] 执教者：张涛 2001年毕业于徐州师范大学数学教育专业 中学二级教师 执教班级：高一（14）班 课 题：直线与平面垂直的判定 内容简介：由直线与平面的位置关系引入，通过探索圆锥的轴与底面任一半径的关系，得出圆锥的轴与底面任意一条直线都垂直，从而引出直线与平面垂直的概念。并由此帮助学生进一步理解1.1节中正投影的概念。通过实例让学生积极讨论，探索发现线面垂直的判定定理，并由之解决有关问题。 研究目的：通过精心设计的问题，促使学生思考，让每个学生都能积极参与其中，实现高效互动，提高课堂教学效率。通过学生对新授知识的掌握，以及掌握知识的过程激发学生学习数学的兴趣。 [数学] 执教者：王雯 2002年毕业于徐州师范大学数学教育专业 中学二级教师 执教班级：高二（16）班 课 题：曲边梯形的面积 内容简介：定积分是高等数学中十分重要的思想方法，新课程将其放在选修 2－2中，通过探求曲边梯形的面积，让学生了解定积分的概念。由于极限的定义和计算在新课程中不作要求，定积分的定义成了学生学习这部分的难点。为突破难点，特依据互动高效的教学理念设计这堂课，并制作了相应的课件。课件充分利用《几何画板》的计算、作图、“迭代”等功能，动态展示定积分的基本思想――分割、近似、求和、取极限的全过程。将抽象的定积分方法和极限思想，形象、直观地展现给学生。在探究的过程中，让学生充分参与其中，从而突破难点。相信能够取得令人满意的效果。 研究目的：通过具体问题情境的设置，促使学生置身其中，积极思考、主动参与，体验用数学方法解决问题的乐趣，真正实现高效互动课堂，激发学生学习数学的兴趣。 [英语] 执教者：肖明晶 1996年毕业于徐州师范大学英语教育专业 徐州师范大学硕士 中学一级教师 市优秀班主任 市优质课评比一等奖。 执教班级：高一（10）班 课 题：第二模块第二单元 Reading 内容简介：In this part, we are going to read a letter from Toby to Aihua. In h