汉语拼音jqx教学设计.doc

汉语拼音jqx教学设计 设计理念： 1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。 3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。 教学目标： 1 学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2 初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。 3 学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。 课前准备： 课件、拼音卡片 课时安排：1课时 教学设计： 一、激发情趣，复习导入 1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！ （师出示旧字母卡片，生大声认读） 2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？ 3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？ 二、学习声母 （一）、学习j的发音 1 、观察挂图，尝试练读 出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？ 2 、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。 3 、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。 4 、范读，生跟读。 5 、齐读，开火车读，抽读。 （二）学习j的字形 1、 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？ 2 、生编顺口溜，记忆字形。 （母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ） (三) 指导书写字母j 1 、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？ 写时注意先写j 再写点 ，两笔写成 2、教师范写 3 、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空） 4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。 三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？ （一）认读音 1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。 2 教师范读，学生跟读。 3 分组读——领读——齐读 4指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读） (二) 你能想办法记住q的字形吗？ 生编顺口溜记忆 预设 左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq （三）怎样书写呢？ 1 观察占格位置，占中下格 2 先写左半圆，再写一竖。 3教师范写 4 学生在本子上写2个（提醒学生书写姿势） （四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先——再——后——来说话（先读读音，再记字形，后练书写）用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。 四、自主学习声母x 1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗？ 2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。 3 学生交流学习情况 读音从“西瓜”中的西字中得出读音。 练读，领读，齐读（发现问题马上纠正） 记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx 书写x有两个新笔画右斜、左斜 书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。 四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧！（出卡片练习三个声母） 五、 jqx与ü相拼 1 红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情（投影演示） j----ü-----ju q----ü-----qu x---ü-------xu 2 发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了 为什么会这样？ 试读j----u 无法相拼 3那我们来编个顺口溜记住他们吧！ 小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻 4 学生练读音节，抽读 5 带四声练习读 6做游戏，角色扮演 找朋友 找一位最有礼貌的同学扮演小ü，三位同学扮演jqx，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。 六、课堂练习 小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗？你们都学会了些什么呢？读音节. 汉语拼音《jqx》教学反思 在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。 在教学中，我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩