1.1~1.3《长度与时间的测量》205-8-15.doc

环球雅思教育集团 学科教师讲义 授课日期： 2015-8-15 时段： 15:00-17:00 辅导科目： 物理 学员姓名： 年 级： 学科教师： 黄荣 课时数：3课时 第 1 次课 课 题 教 学 目 标 1．了解一些有趣的物理现象，认识物理学是研究物理现象的规律和物质 结构的科学。 2．认识研究和学习物理学的方法：观察和实验、归纳和数学分析、建立概念和探究规律、理性思维等。 3．初步体会实验对物理的重要性。 4．了解国际单位制中长度和时间的基本单位，会进行有关单位的换算。 5．会观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值，明确分度值的含义； 6．会使用刻度尺测量物体的长度，知道记录测量结果时，既要记录准确值， 又要记录估计值，还要注明单位。会粗略估测常见物体的长度。 7．会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用常见的工具测量时间。 8．了解什么是误差，知道采用多次测量求平均值的方法可以减小误差。 9．会用累积法测算一张纸的厚度； 10．会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。 11．会用量筒或量杯测液体和固体的体积。 12.了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺和表”进行估测。 教 学 重 点 1.通过观察、实验、阅读、讨论交流等形式激发学生的学习兴趣。 2.长度和时间的单位和测量。 3.领会累积法和以直代曲等测量的技巧和转换的思想方法； 教 学 难 点 1.认识研究问题运用科学方法。 2.从理性的角度来认识单位；测量的规范要求。 3.利用自己身上的“尺”和“表”粗略估测长度和时间。 教 学 内 容 一、新课引入： 先朗读章首诗，由此引出课文第一部分：物理学就在你身边。 二、新课教学： （一）物理学就在你的身边 播放有关海上日出和闪电的音像片段，让学生了解有关自然现象。 引导学生观察和思考活动1与活动2的实验。 演示1：光从一种介质射入另一种介质时发生偏折的现象 演示2：利用感应起电机模拟闪电和雷声。 “世界物理年”：投影世界物理年徽标 世界物理年徽标构图像一个光锥。红底代表过去。在物理学中，光谱发生“红移”是物体离我们的方向运动的光谱特征；红色又有底部或基础的含义。蓝顶表示未来，天空是蓝色的；“蓝移”是面向我们方向运动物体的光谱特征。黄和绿表示连结过去到未来，体现出在过去的基础上建立未来的信心。其中，绿色又代表“绿灯可走”，即进步；黄色代表和平、合作。 徽标主要表达的意义是：科技的进步和国际的合作可以帮助建设光明的未来。 一、新课引入： 提出问题：生活中常见长度和时间的测量，你在哪些地方见到长度和时间的测量？请举例说明。 指出：物理学是以实验为基础的科学，在研究和学习物理的过程中，常常需要进行测量，长度和时间的测量是物理学中最基本的测量。 二、新课教学： （一）测量长度 1．测量的标准问题 讨论：要想测量一个物体的长度，你认为最关键的条件是什么？ 刻度尺？？？ 举例说明若没有刻度的直尺，引导学生体会，刻度尺测长度实质上是靠上面的刻度，也就是说，刻度尺上的刻度就是测量的标准。 2．单位：比较依据的标准量。 3．长度单位 （1）活动： 让学生“以手代尺”，量度讲桌的长度有几“拃”。 问题：由于每个人“一拃”的长度不同，造成测量结果不一样。 （2）介绍长度单位的演变和统一 让学生理解单位其实是一种规定的标准，并不是一种天然存在的东西，是为了定量比较物体的长度而人为引入的。统一单位制是相互交流的需要，是一种国际化的趋势。 简单介绍什么是国际单位制。 这里的教学最好，这也是过程与方法教学目标的一部分。 (3)长度单位及换算方法： 仔细观察刻度尺上的1mm 、1cm 、1dm 、1m有多长，动手在纸上画1mm 、1cm 、1dm在黑板上画一画1m的长度，形成长度的具体概念。 你会用刻度尺测长度吗? 交流怎样观察刻度尺、判断刻度尺的放置方法、读数、记录测量结果。 （1）观察自己常用的刻度尺。 三观察：零刻度线、测量范围、分度值。 一思考：分度值的含义。 （2）练习用刻度尺测长度 引导学生学会正确规范的测量过程和操作方法。 （放置刻度尺，读数和记录测量结果） 练习估读： 采用不同分度值的刻度尺（如1cm和1mm）测量同一物体的长度，让学生练习估读方法，并使学生认识到刻度尺的分度值越小，测量的结果就越精确。 5．介绍误差概念和减小误差的方法。 6．　认识直方图（条形统计图）