三段自主学习教学模式.doc

走进高效课堂( 本周，我走进高一课堂听了2节课，一节数学课，一节生物课。绕教室外走廊随便看了几个班的课堂状况，感觉我校高效课堂模式仍处在起始阶段，还有很多环节有待加强。 值得欣慰的是，大部分的班级文化建设搞得比先前有起色，班级环境布置较为温馨，走进教室有走进“家”的感觉。我们的教师对高效课堂的理解也越来越深刻，课堂教学环节也越来越完善。有的班级课堂气氛非常活跃，学生上课非常专注，课前预习、课堂展示、质疑、对抗有模有样。 ? 在听课、看课过程中，我也发现了一些问题。特别在高效课堂的教学环节上还不够完整，没能完全按照我们所学习的“循环大课堂”模式去操作。有的教师没能在课前安排学习小组在黑板上展示课前预习成果；有的教师对教学目标强调、重视不够；有的教师没能在下课前十分钟指导学生对下节课内容进行预习点火；有的老师仍然管不住自己的嘴，上课讲的仍然太多，没能真正将课堂还给学生；学科教师在培养学科小组长管理能力、学科带头示范性方面还有待进一步提高。 应该说在短短的时间里，能将我校的高效课堂打造成今天这个模样已属不易。两位教学出身的校长是教学上的行家里手，管理到点到位，学校行政能带头、示范，学科分管领导能带领教研组长、备课组长定期组织教研组、备课组开展活动，深入班级了解学情，了解课堂状况，了解教师的教学是否按照高效课堂各个环节去进行的。目前学校正紧抓班级文化建设和教室环境布置，非常重视导学案的编写质量，要求一定要在了解学情的基础上把握导学案编写的难度和容量，并准备晾晒学案。对于没有完全按照高效课堂模式上课，缺少教学环节的教师，学校领导将找他们个别谈话，并给予帮助和引导，鼓励他们能相互听课，加强学习和交流。在校长的高度重视下，在山东专家的高度关注和积极帮助下，在学校骨干教师的率先垂范下，全校师生已形成共识，对高效课堂的流程已比较清楚。我校的高效课堂正逐步驶向正轨，相信我们这阶段的“临帖”一定能让山东专家满意，让我们师生自己满意。我们有信心做得更好！ ?