《铁盐和亚铁盐》教案.doc

《铁盐和亚铁盐》教学设计 湖南省桃源县第一中学 雷 蕾 一、教学目标 (1)知识技能 ①通过实验探究认识+3价和+2价的铁盐的性质，了解Fe2+、Fe3+的检验方法，培养学生基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力；以及由实验现象分析得出结论的能力。 ②从氧化还原的角度，认识不同价态的铁的化合物的性质；掌握Fe2+和Fe3+的相互转化关系。 （2）过程与方法 ①初步学会从离子反应和氧化还原反应的角度研究物质性质的方法。 ②通过对Fe2+和Fe3+性质的猜想及实验探究活动，初步学会通过实验研究物质性质的思路和方法。 （3）情感态度与价值观 ①通过对Fe2+和Fe3+性质的实验探究，培养小组合作意识。 ②创设和谐积极的学习氛围，通过师生、生生之间的多边互动，培养学生乐学，互助合作的人生态度。 二、教学重点和难点 重点：Fe3+和Fe2+的性质 难点：Fe3+和Fe2+间的相互转化规律 三、教学方法 探究式、启发式 四、教学手段及用具 ①教学手段：实验探究、电脑投影、学生活动参与 ②教学用具： 实验仪器及用品：试管、试管架、胶头滴管、玻棒、烧杯、滤纸。 实验药品：Fe2(SO4)3溶液、FeSO4溶液、FeCl3溶液、FeCl2溶液、铁粉、稀HCl、KSCN溶液、NaOH溶液、氯水。 电教设备：电脑、实物投影仪 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [播放《红楼梦》片段] [追问] 认识她吗？ [讲述] 请一位同学就刚才的片段和这一镜头说说她有什么特征。 [讲述、设疑] 面色苍白，一脸病态。感觉她好像是贫血。有调查显示，我国的贫血患者很多是因缺铁引起的。缺铁当然要补铁。大家桌上的“新血宝胶囊”就是一种常见补铁剂。今天，我们要通过探究铁盐和亚铁盐的性质，从而检验出这胶囊中铁元素的存在形式。 [板书] 铁盐和亚铁盐 1、观察（颜色） [展示实物] FeSO4溶液，FeCl2溶液，Fe2（SO4）3溶液，FeCl3溶液。 [投影] Fe2+——浅绿色，Fe3+——黄色 [过渡] 这节课，我们以硫酸亚铁和氯化铁为例，重点研究铁盐和亚铁盐的化学性质。 [设问] 请大家猜想FeCl3和FeSO4可能会有什么样的化学性质呢？ [板书] 2、猜想 [布置任务] 请大家用实验验证猜想①，并做好记录。 [板书] 3、探究 探究1：与碱的反应 [倾听、评价] [板书] Fe3++3OH-?== Fe(OH)3↓ （红褐色） Fe2++2OH-?== Fe(OH)2↓ （白色） [播放视频] Fe(OH)2的制备 [质疑] 实验②与视频对比，大家发现有什么不同吗？ [倾听、评价] [追问] 为什么会有这样的变化呢？ [板书] 4Fe(OH)2+O2+2H2O ==4Fe(OH)3 （白色 → 灰绿色 → 红褐色） [过渡] Fe(OH)2能氧化到Fe(OH)3，那Fe2+和Fe3+间的能相互转化吗？ [布置任务] 请大家用实验验证猜想②，并做好记录。 [板书] 探究2：Fe2+和Fe3+间的相互转化 [展示学案、评价] [小结、板书] 加还原剂（如铁粉等） Fe2+ Fe3+ 加还原剂（如氯水、氧气等） [讨论] 说说实验室保存FeSO4溶液与保存一般试剂有何不同？ [过渡] 探究1中，我们通过沉淀的颜色判断出Fe(OH)2被氧化到Fe(OH)3，其实，+3价铁的存在，我们还可以用KSCN进行检验。 [板书] 探究3：与KSCN的反应 [演示] FeCl3 、FeSO4分别与KSCN的反应 [板书] Fe3++3SCN- = Fe(SCN)3 (红色) Fe2++SCN- →无明显现象 [讲述] 请大家小结一下铁盐和亚铁盐的性质。[练一练] 请设计实验方案并按方案检验出新血宝胶囊中铁元素的存在形式。 [总结] 通过对铁盐和亚铁盐性质的学习以及应用，我们检验出新血宝胶囊补充的是亚铁盐。 [布置任务] 课后查阅： 1、FeSO4溶液中滴加1～2滴KSCN溶液后无明显现象，请问FeSO4与KSCN是否发生了化学反应？ 2、为什么苹果被咬过的地方容易变黄？ [倾听、回答] 林黛玉 [观看、描述] 面色苍白… [观察、回答] … [思考、讨论、回答] 1、与NaOH反应 2、Fe2+有还原性，Fe3+有氧化性… [完成实验] … [讨论、回答] … [上黑板板书] Fe3++3OH-?== Fe(OH)3↓ （红褐色）Fe2++2OH-?== Fe(OH)2↓ （白色） [思考、讨论、回答] Fe(OH)