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评优人员主要事迹 东城区优秀校长 陈爱玉：办学理念有创新：2007年，提出“做有层次无淘汰的教育”理念，并带领学校在新课程改革中稳中求进，逐渐形成了发展特色并被上级主管部门和社会认可。在市区教育教学工作会上，我个人也多次被邀做典型管理经验交流：2008年，承办东城区课改现场会并做“稳步推进新课改、做有层次无淘汰的教育”专题发言；2008年，东城区高三工作经验交流会，做“变提法为做法，全面提升高三学生学习质量”发言；2009年，承办东城区毕业班工作现场会，做“系统设计、协同作战、紧抓实效，全面提升学生综合学习质量”发言；2009年，在东城教育大会上做引领性发言：“丰富‘做有层次无淘汰的教育’内涵，打造有特色高品质教育”。 学校管理显人文：三年的校长管理工作，我逐渐形成了自己的管理风格和特点，那就是人文治校。我的人文治校主要体现在以德立校、文化治校、素质强校和特色兴校。 以德立校：人无德不立，校无德不强。我的做法是：树德树人和思想引领。 树德树人：一是抓好主题教育，二是注重德育渗透，重视全方位多渠道教书育人，管理育人，服务育人、环境育人，三是加强网络教育。四是强化自主管理。五是优化奖励评价的方式。德育工作的德化功能得到进一步的实现。 思想引领：学校领导最重要的是思想领导O7年提出了“精心、精细、”的办学精神、“做有层次无淘汰的教育”的理念。提法得到了体教l71中教师积极的教育价值， 健全制度学 办事民主：近300项制度、条例的修订出台都严格按程序执行，从提议、立项、起草、审核、通过、颁布等，都最广泛地听取各部门各处室、不同岗位教师员工的意见和建议。比如新一轮的三年规划，从校长提议到教代会通过，经历了近三个月时间，收到了近150位教师提出的2000多条书面建议和构想，内容从学校目标定位到办公室卫生，囊括了学校发展的方方面面。在审议草案时，教代会成员逐字逐句审议，提出了几十条修改建议。学校每一个重大项目、每一个重要活动、每一次重要预算都严格履行民主、依法程序。 人本 素质校一个学校的生命力在于办学质。办课堂教学目标达成度的 一、教育教学方面 在我的教育教学的日子里，有着别人交付我的、他或她生命中的每一秒钟、每一分钟、每一个时辰、每一个日子，正是这些分分秒秒，也构成了我生命的岁月。因此，我不能，也不忍，不认认真真地去正视他人的这份厚重的信任与托付；我不能，也不忍，让他人生命中的那些分秒与时光，在我的松懈中变得无价与轻贱；我不能，也不忍，让自己的生命，也在这怠慢中变得无色与廉价。精心地“绣”我的课，“绣”我的学生，是我的心愿与写真。“绣”，就不能随心所欲，就不能飞针走线；也正因为是“绣”，就必须选好针，择好线，构好图。这样，“绣”出来的才美。 为此，我精研课程标准、教学理论，创造性地运用教材，基础能力双重视，各类学生同发展。用我徒弟的一句话来说：“鞠老师总是站在学生“学”的角度来思考、设计教学。”我任教的班级在历次考试中，班平均成绩均居全区前茅，年级首位，明显高于其他班级；没有一个学生掉队；近年来在数学竞赛中获得2金、4银、20铜的好成绩，我也因此三次被评为“数学教育优秀园丁”、“数学竞赛优秀教练”。我的每一节课都是公开课，如果哪节课没人听，倒是例外。多次承担市、区、校级公开课，10年做市级研究课《聪聪的周末》；09年做市级研究课《一元一次方程的应用》；06年做市级观摩课《月历中的数学问题》；05年录像课《自然之旅》在区中学教师教学技能大赛中获一等奖；05年承担区级研究课《二次函数试卷分析》；05—06年三次承担区网络课堂教学。 为此，我精研教育理论，细品学生心理，关注学生发展，关爱与严格并行，打造出纪律严明、团结进取，全面发展的优秀班级。学习成绩、常规评比、活动评比均名列学校前茅。在市、区组织的各项活动中有多人获奖，06年被评为北京市先进班集体，05、08年被评为东城区先进班集体。每送走一届学生，我都要花很大精力去缓释学生、家长对我的依恋之情，帮助他们适应新的班级、新的老师。 二、教科研方面 积极开展教科研，09年承担市教科院教师研究中心市级项目《北京市中小学骨干教师成长与行动研究》的子课题《促进初一学生在数学课堂上积极举手发言的计分策略的研究》，研究报告获市级二等奖；09年承担市教育学院市级项目《整体把握中学数学课程意义下的骨干教师成长》的子课题《整体把握中学数学应用主线教学的研究》； 06年参与市级课题《环境信息化进程中教师教学行为转变的研究》。06年论文《浅谈学生数学应用意识的培养》获市级一等奖；05年论文《浅淡数学教学中学生创新意识的培养》获市级二等奖；05年论文《培养学生的数学应用意识》获市级三等奖；07年教学设计《解直角三角形的应用》获区级一等奖；07年论文《浅谈数学教学中学生应用意识的培养》获区级二等