深化改革促提升 探索创新求发展2015年1月学校工作总结.doc

深化改革促提升 探索创新求发展 ——2014年学校工作总结 户县大王镇中心学校 二〇一五年一月二十一日 深化改革促提升 探索创新求发展 ——2014年学校工作总结 一年来，我们在县局的领导下，在社会各界的大力支持下，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，举素质教育大旗，走改革创新之路，牢固树立“质量立校、课改强校、文化育校、管理兴校”的理念。以立德树人为根本任务，深入开展“两心一关爱”师德师风建设活动，以“五园”“四节”活动为框架，扎实开展“中国梦”系列主题教育活动，建树师生高尚人格；以优质导学案的设计为切入点，“五步三查”课堂教学模式为核心，小组建设为平台，研创具有我校特色的课堂教学新模式，努力达到“减负提质”的教育目的，为第二批课改实验校引领导航作用；以精神驱动、行政推动、经济撬动为策略，构筑教师成长共同体；以博艺校园文化为统领，以“五园”“四节”活动为载体，扩大社团组织，提高学生参与率，促进学生全面发展，营造内涵丰富的校园文化体系。 教育教学规范发展、探索创新 一年来我镇围绕“规范管理促提升，探索创新求发展”这一工作主线，树立“制度为本、行政高效”的宗旨，把“校园人文化，管理精细化，质量优质化，内涵特色化”做为发展目标。 （一）规范管理促发展。一是要求学校领导必须树立服务意识并深入教学第一线代课、听课、评课；要亲自参加教学研究，亲手抓教学。要抓好班级和教研组管理，时刻关注班级和教研组，切实强化制度建设、激励奖惩等环节，深入开展班级文化活动，切实提高班主任工作能力和班管工作水平；教研组管理要以教学活动为切入点，着力促进名、优教师队伍的形成。 二是开展“校长三个一”活动，对于学校而言，有一个好校长就有一所好学校；对学生而言，有一个好校长就有许多好老师。要求校长每一天要在学校里边转一转、和教师聊一聊、和学生谈一谈，及时了解教育教学管理中存在的问题，了解师生在教学、学习、生活中亟待解决的问题。通过校长的走访、谈话、聊天，发现了问题、和谐了气氛、完善了管理，为学校的良性发展打下了坚实的基础。 三是坚持学校工作月查月报制度，要求各学校依据工作安排，及时适时的开展教学活动，并对活动进行小结，发现优点继承发扬，有了不足及时改正完善。 四是坚持校委会下校调研制度，中心校校委会成员坚持每周下校调研不少于一次，深入课堂听课，查看学生的作业；和师生交流了解教学、学习中的困难，为他们排忧解难；和校领导座谈了解管理中的难处，沟通协调共谋发展。 （二）探索创新求发展。 一是中心校课改工作创新发展。进一步完善《大王镇中心学校课程改革质评制度》，建立课改实验领导小组例会、每日评价反思、每周评比督导、每月总结提升等制度；坚持“五步三查”的课堂教学模式，提出了课改“潜心学研、悉心导案、惠心合作，点点滴滴抓落实；精心展练、静心反思、匠心完善，步步扎实讲实效”的38字箴言。要求教师做好“六心——潜心、悉心、慧心、精心、静心、匠心”，把着力点放在自主学习的习惯、规则、方法等培养上，把学会自主管理当作课程改革的终极目标，立足于在课题研究上有所突破与创新。创新开展了“集智研备”“小组建设”“一课两上”“人人过关课”“同课异构”等系列活动，在小组建设、导学案的编写、课堂教学上有了新的突破；研创出了具有我校特色的课堂教学新模式，教师队伍不断成长，自信、合作、善于表达、会实践创新是他们良好风貌的展现。 在县局组织的“课改论坛”活动中，我校创编的课改舞台剧《课改三句半》《最近比较烦》获兄弟学校与县局领导的认可与赞赏。《教师誓词》《高效课堂课改之歌》《学生誓词》营造了浓浓的课改文化氛围。高春妮副校长为全体教师做了《用真情和智慧点燃生命火花》的专题报告，赵丹阳、燕馨老师作为课改先遣者，着力研究“五步三查”课堂教学模式与我校校本研修专题“尝试自解——心灵会通——绘体创新——引领共进”的对接，对典型课例进行集体观研活动，让其他实验教师通过听课、评课、议课等，领悟新课堂教学的操作要领、方法步骤。 同时，积极做好为第二批课改实验校做好引领导航作用。首先让燕馨等5位老师分别为祖庵镇中心学校和玉立小学老师做《如何指导学生进行前置性独学》《打磨小组，助力新课堂》《如何编写导学案》等报告，使他们能迅速找到理论学习与课堂实践之间的结合点，迅速地适应课程改革工作；其次让赵丹阳、闫宝瑜等15位老师分别到祖庵镇中心学校、玉立小学进行示范引领。让这两所学校的老师带着问题进入课堂进行观摩；第三，开展了“三校同台，一课多轮”新课改演练活动。通过活动使得三所学校的教师能能真正学践研创、凝聚智慧、共同成长。 二是示范引领双向带动。充分发挥中心校、大王东小学的辐射带动作用，要求两校骨干教师、学科带头人、名师，必须每学期为村小教师上至少一节公开示范课；同时又要走下去，两校骨