从壁画材料角度探析装饰壁画教学特征.docVIP

从壁画材料角度探析装饰壁画教学特征 　　在装饰壁画的教学中，壁画材料教学占有十分重要的地位，本文涵盖了装饰壁画教学的三个模块，分别是传统壁画媒介材料的学习、壁画材料的当代研究和综合材料壁画的创作实验，逐步为学生树立起从材料角度思考创作主题与形式的意识，熟练掌握材料特性，创作个性化同时具有当代性的作品。 中国论文网 /6/view-7177451.htm 　　在《近现代室内外壁画》这一书中，“壁画”的概念被定义为“利用建筑空间及其内外环境，依附于建筑的各个界面，在室内墙壁、承重柱、天花板和地面上以及室外墙壁上进行绘画，或者通过工艺手段及其他技术制作完成等画面，作为艺术品设置于人类生存等环境之中。” 　　材料是指壁画家在创作打过程中用来体现壁画作品的物质媒介。材料是壁画家行驶精神创造的重要手段。 　　在装饰壁画教学中，面临的第一个问题就是如何让学生认识到壁画同架上绘画的异同点。优秀的壁画作品同其他优秀的美术作品一样，都包含着人类丰富的想象力，同时，也是观念与形式的高度统一。不同的是，壁画的存在形式是以建筑墙壁为载体的，并不能同于油画、版画等其他画种以其绘制或用来制作的材料来定义其存在形式，由此可以看出材料在壁画创作中的重要性，壁画的形式美往往由其创作时所用的材料决定。 　　首先要通过大量实例，让学生理解一幅优秀的壁画作品，要尊重其依附于的建筑风格的特点，将其周围环境的特点巧妙运用，杂糅在壁画设计的内容与表现形式之中。壁画家要认可来自建筑方面的制约，而且自觉地接受各种来自功能、主题、材料、造价等因素的影响，创造性地解决公众的审美需求和自身的情感表述，面向社会公众，向所有人开放。壁画篇幅巨大，承载着宏大多信息能量，所形成的”场”对空间有巨大对覆盖力和感染力，能最大程度地吸引观者的关注，并借助建筑所营造的空间传递施展其视觉语言作用，去表达其中包含的社会功能和美学价值以及其他更深层次的诠释。 　　通过这一阶段地学习，学生基本上掌握了“壁画是建筑设计的再继续，它并非壁画与建筑的机械相加，它能够加强建筑的功能，或明朗或委婉地展示出其内涵。”的概念。在此基础上，引导学生对其熟悉的壁画在形式上和制作方法上进行自主分析，壁画的另一重要特征，也就凸显了出来。 　　拉夫尔“壁画作品必须有壁画的特征――一种非常肯定而又无法精确地规定的特征，它包括一定程度上适合于建筑艺术的设计，而不是给人一种表面装饰品的印象。” 壁画在与建筑相互融合的同时，可以见得壁画的材料没有像其他画种那样，对于工具、媒介以及不同种类的材料的使用有明确的界限，不会造成越其界限就不再成为壁画的困扰。壁画材料的种类也随着时代、地域在不间断地扩充。壁画家运用各种工具、材料、审美和艺术形式，以适应不同的地域，不同的建筑，不同的环境，不同的材料……即使如此，没有人去指责材料的广泛运用是否脱离了壁画材料的范围，材料种类的广泛性被视为壁画的明显特征。 　　壁画家通过材料及其技能的运用，以表达自己的方式来解释其自身。所用的壁画作品都涉及创作性地解决构思与材料之间的协调问题，当设计构思被强加给一种不适合的材料时，便会发现最终的艺术成果，不但在审美上让观者大失所望，而且材料的特性也是没有发挥出来。威廉“一个设计者应该完全了解与其设计有关的特征生产过程，否则其结果往往是事倍功半。另一方面，要了解特殊材料的性能，并用它来暗示（而不是模仿）自然美以及美的细节，这就赋予了装饰艺术存在的理由”。壁画家在进行创作前首先要解决的前提就是需要熟悉制作材料。 　　目前，艺术院校的基础课设置基本上多重视对绘画基本技能和造型元素的训练，例如说素描、色彩、二维构成、三维构成等，对材料特性或综合材料创作的训练有所欠缺。“艺术走向综合”已不是一种对未来对推测，在相当层面上已成为事实，很难用某一传统习惯的名称，如：油画、国画、版画等去界定某一作品的画面效果和媒材技法。在壁画的设计和创作中，这种综合材料的使用更为显著。在学生明确了壁画两大特征的同时，装饰壁画教学当从壁画的材料和制作技法入手，兼顾传统与现代的壁画语言转换和各类媒介当代的新定义，通过对传统壁画媒介材料的学习、壁画材料的当代研究和综合材料壁画的创作实验等一系例系统的教学模块，使学生的思维方式从单一走向综合，并同时意识到材料媒介在设计和创作中到作用，思考材质美，使自己的作品更富有多样性、综合性、当代性。 　　传统壁画媒介材料的学习――由临摹中国传统洞窟壁画开始 　　壁画，上至原始社会的洞窟壁画下至现当代的街头涂鸦，可以说是一门古老而又同时富有当代性的画种，形式多变，内容丰富。在装饰壁画的教学过程中，为使学生更快地掌握壁画以及壁画创作的相关知识和基本规律，缩小了壁画的范围，从学生接触和了解比较多的中国传统洞窟壁画临摹开始，力求在内容、形式、技法等几个方面使学生