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创新实践型高职会展专业人才培养模式的分析与探究 　　摘要：我国高职会展专业的人才培养已不能满足我国会展产业的飞速发展和会展企业的实际需求。作者根据我国高职会展教育发展的现状提出建立高职会展专业的创新实践型人才培养模式，并从创新理念、实践性教学和新型校企合作人才培养等方面加以论述。 中国论文网 /7/view-7206459.htm 　　关键词：高职教育 会展专业 创新实践 人才培养 　　中图分类号：G64 　　文献标识码：A 　　文章编号：1003-0069（2016）01-0120-02 　　我国会展业于20世纪90年代起步，虽然起步较晚，但经过了20多年的发展，已经达到了相当的规模与成效，中国展览业在世界经济不景气的情况下仍保持着良好的发展态势，成为世界展览市场中最值得关注的增长点，据不完全统计：国内已拥有各类专业展馆300多个，5000平方米以上的各类展馆如雨后春笋般纷纷涌现，会展业年收入已达2500多亿人民币，吸收就业人数2000多万人，可以说，我国的会展业对国民经济的增长做出了较大贡献。行业的发展离不开人才的培养，但从目前人才供给情况来看，我国会展从业人员大都没经过专业培训，普遍缺乏会展知识和操作技能，特别是具有扎实的理论基础和过硬的实践能力的人才较为紧缺。然而，我国高职院校会展教育的现状却不容乐观，由于我国高校会展专业作为一个新兴的朝阳专业，起步晚，经验欠缺，教育理论体系还不完善，特别是高职院校的会展专业建设不够规范，专业人才培养还处于初级阶段，很多高职院校开设会展专业缺乏专业的教学设备，教学也只是停留在基础理论的层面上，缺少对创新型实践教学的探索与研究，专业人才培养目标尚不明确；从事会展专业教学的教师多非会展专业出身，很多教师缺乏会展专业理论知识及教学实践经验；高职高专会展专业教材稀缺，且实用价值不高；高职院校和会展企业在“校企合作”的具体操作上也存在一定的困难。有不少会展专业毕业的高职学生在面临就业时感到非常茫然，不知道自己到底学了什么？将来去哪里能做什么？据调查，很多高职会展专业毕业的学生毕业后从事会展工作的寥寥无几，有的甚至在实习期间就被这个行业无情地淘汰，用人单位反映许多学生所掌握的技能还不能胜任会展行业的相关岗位，这就形成了目前高职会展专业教育中存在的一个主要矛盾，即一方面是会展业的飞速发展急需大量专业人才，而另一方面是高职院校会展专业培养的学生却远远未达到市场的要求，这一矛盾在一定程度上制约了会展业的发展，也成为了高职会展专业发展急待解决的问题，同时，这也为高职院校的专业人才培养模式提出了新的发展方向和要求。 　　因此，尽快建立高职会展专业的创新实践型人才培养模式已经越来越迫切了。笔者认为，创新实践型人才培养模式主要包括以下三方面： 　　第一、会展专业教师在教学过程中应积极创新，不断探索会展教学的新理念、新模式和新方法。 　　会展业是新兴产业，其最大特点是新奇、时尚、外向型，创新是会展业发展的灵魂，没有创新，会展业就失去了发展的源动力。而创新来源于教师对学生创造性思维的培养，这是高职会展教育的关键。对学生创造性思维的培养要围绕“以实践性教学为基本，实现就业为导向，以提高学生的职业实践能力为核心”，这一点将成为会展专业教学是否成功的重要标准。因此，在专业课程教学中，应始终坚持探索“以学生为主导的创新实践式教学”，鼓励学生在专业课程和实践课程中利用理论知识大胆创新，要具备“上手快、善于创新、实操能力强”的专业技能。 　　同时会展行业的外向型特点又凸显了会展活动过程中人际交往的重要性。在实际工作岗位上，学生们需要在复杂的人际交往环境中协调好自己与企业领导、同事、客户和施工工人等的关系。会展专业教师应带领学生主动创造沟通交流和团结协作的机会，比如可以让学生尝试着组成团队，自己组织策划在本学院内举办展览活动，这类活动需要前期细致的市场调研与大量的信息采集等工作，需要与多部门进行大量的协调工作，这恰恰是会展专业学生全面接触社会、快速直接地认识会展行业、提高团结协作和沟通能力，理论联系实际的大好机会，是一个很好的创新实践教学范例。 　　第二、加快建设高职会展专业创新型校企合作人才培养模式 　　现在高职院校的会展专业实训室多以静态场景展示为主，实训理念落后及教学设备陈旧的现象普遍存在，这与会展企业的需求还存在着不小差距。因此，很有必要依托“校企合作”这个平台来缓解高职会展专业实训室建设条件不足的问题。由于各地会展业发展水平参差不齐，企业经验水平有限，因此，会展专业的校企合作可以考虑突破区域的限制，大胆尝试与发达城市或发达地区的会展公司合作，这样既解决了专业建设的根本问题，也可以解决企业缺少专业技能型人才的需求问题。 　　高职院校与会展企业的合作可以通过成立一个“校企合作办公室”来管理运作，学校