初中体育教学提升学生主动参与策略.docVIP

初中体育教学提升学生主动参与策略 　　【摘 要】 传统体育教学观念中，学校忽略初中体育课堂的重要性，认为只是学生枯燥学习生活的调剂。传统观念影响下的传统体育课堂，内容枯燥无趣，甚至有的体育课堂变成了学生的散步时间。教师和学校应该明确初中体育课堂的重要性。 中国论文网 /6/view-7198456.htm 　　【关键词】 初中；体育教学；主动性；合理性 　　教师应该明确初中体育教学的目的，通过创新教学模式，丰富课堂内容，提高课堂趣味性，加强与学生的沟通和交流使学生主动参与到体育教学当中。 　　一、明确教学目的，针对性进行体育教学 　　体育是学生教育的重要方面，不仅仅能够帮助学生锻炼身体，增强体质，还能够强化学生公平竞争意识，培养合作精神，使学生拥有坚强的意志力，培养学生以正确的心态面对机遇和挑战。提高学生主动参与体育课堂和体育运动的前提是，教师明确体育课应是一门人文课。体育课，是传授学生体育运动知识、技术、技能，增强学生体质，发展学生身体素质和运动能力的教育课，适应了学生“德智体美劳”全面发展的需要。 　　体育教学不可眉毛胡子一把抓，也不能把学生无差别对待。学生的兴趣爱好、体能素质各不相同，教师应该根据学生个体差异针对性进行体育教学。既不能强制要求体质弱的学生参加剧烈的体育活动，也不能不满足精力旺盛学生的运动需求。教师在上课时可以进行梯度划分，既为一些体质差的同学设计一些较为轻松的体育活动，又为其他同学提供充足的运动消耗。这样，既能够提高体质差的同学的身体素质，又满足了其他同学的运动需求。除了根据学生的个体差异进行针对性教学外，还要根据不同的教学目的进行活动环节设置。比如，教师着力想要提高一个班级的凝聚力，就可以将团队协作能力培养放在首位，一些体育知识的讲解可以有所减弱。课堂内容多设计一些团体活动，让同学在运动笑声中体会团队协作的力量。 　　二、掌握教学策略，合理进行体育教学 　　1.利用游戏活动，增强体育课堂趣味性 　　传统的体育教学环节单一，内容空洞乏味，难以使同学产生兴趣。教师可以通过设计一些体育游戏，增强课堂的趣味性，在快乐游戏的过程中，提高身体素质，培养健全人格。比如教师为了培养学生机智勇敢，勇于拼搏的精神可以设计如下体育游戏。游戏方法：全班同学分为两座城池的军队每个军队分为功、守两部分。攻击小分队可以通过拉、抱的方式将敌方队员置于城池之外将其淘汰。而守卫小分队则要保证城内将军安全，通过推、抱的方法将敌方队员置于城池之外将其淘汰。双方队员不可用击打方式，否则视为犯规。老师和见习生组成评审裁判。设计这样的游戏，将所有学生都带入体育课堂，各司其职，体会体育的乐趣。利用游戏活动，增强体育课堂的趣味性，提高学生参加体育活动的自主性。 　　2.利用学生心理特点，创设生动有趣情境 　　初中阶段的学生，好奇心和好胜心旺盛。教师需对这个学生进行正确应道，利用学生的好奇心和好胜心，为学生创设生动有趣的教学情境，帮助学生提高体育学习的自主性。教师在进行初中体育教学过程中不能照搬书本，要充分调动学生的好奇心，让学生在好奇心和好胜心的驱使下逐渐养成自主学习的能力。比如在进行羽毛球的教学中，老师可以进行一些花式羽毛球的表演，先让同学产生学习的兴趣，接着可以进行一下羽毛球比赛。然后再开始讲授一些羽毛球的技巧，提高学生羽毛球水平。这样的教学设置，可以利用学生的好胜心，学生更加专注的去探索羽毛球的技巧。在教学活动中还可以阶段性进行一些趣味运动会，不拘泥于传统的比赛项目，设计一些有趣的游戏环节，为体育教学创设生动有趣的教学情境，使学生在笑声中体会到体育的魅力。 　　3.及时进行教学反馈，坚持正面激励评价 　　教师应该重视和学生的沟通，在交流中发现学生的思想闪光点，审视教学方式的优劣，以及时进行教学方式调整，已达到更高的教学效果。这需要教师进行课上和课后的双方面的工作。 　　不论采用何种教学方式，教师都应该注重总结评估，给与学生及时的回应。有趣的体育游戏，适当的技术教授，积极热烈的趣味运动会活跃了课堂氛围，提高了学生的自主学习热情，使体育课堂不仅仅成为学生调剂心情的课堂而是能够帮助学生进行有效学习的课堂。在课后，教师应该把这样的学习氛围保持下去。教师需要对学生的学习过程，学习方法，学习效果进行评价。既要客观指出存在问题，更要积极的进行正面评价。在评价时一定要客观公正，学习效果是一部分但是不能变成全部评价标准，应该综合多方面因素，为学生提供全面的建设性的评估。 　　三、注意实施过程，提高体育教学效果 　　学习在狭义上讲是学习科学文化知识，在广义上讲是学习适应社会，学习成为人格独立性格完善的社会人。素质教育的首要任务是引导学生学习适应社会，学习成为人格独立、性格完善的社会人。在教学过程中对学生学生进行情感教育，帮助学生发现生活