崇义县委党校开展“流动党校”新模式的探索与实践.docVIP

崇义县委党校开展“流动党校”新模式的探索与实践 　　摘 要： 针对偏远山区居住分散、人员不集中，教育资源短缺，教育培训难落实等实际问题，崇义县委党校创新干部教育培训模式，成立了“流动党校”送教下乡，通过网络化送学，动态性教学，菜单式选学等多种培训形式，改变了以往固定、单一的教学模式，取得了良好的成效。极大地增强了党员学习的积极性，确保了农村培训全覆盖，提高了党员干部的素质，节约了教育培训成本。 中国论文网 /4/view-7163204.htm 　　 关键词：流动党校 nbsp; nbsp;菜单式教学 nbsp; nbsp;送教下乡 　　 中图分类号：G4 文献标识码：A nbsp; nbsp; nbsp;文章编号：1003-9082（2015）12-0343-01 　　教育培训是党校工作的重要组成部分，在党的建设和党的事业中占有重要位置。在新的时期，崇义县委党校积极适应新常态，不断探索干部教育培训新模式，创造性成立并依托“流动党校”开展培训工作，最大程度满足基层党员干部学习的需要。 　　一、背景分析 　　伴随着经济全球化的步伐，各种来自西方社会的思潮也随之而来。整个社会成员的思想也面临多元化、良莠不齐的现象。作为党培训干部的主阵地，尤其是基层党校，面临着许多跟以往完全不同的新情况和新问题，党员干部居住地不再像原来一样集中有不少党员出去打工，也有一些党员在县里各乡镇流动。面对复杂多变的情况，加强党员干部的思想教育任务艰巨，急需基层党校以新的思维和理念来引领党校培训教育工作。 　　针对农村党员分散、教育资源短缺、教育培训难落实、创先争优能力偏弱等实际问题，崇义县委党校以提高思想政治素质、提升创业致富创业力为重点，遵循“实际、实用、实效”的原则，创造性成立了“流动党校”，并开展了灵活多样、全面覆盖的农村党员教育培训工作，有效解决了农村党员干部理论教育与创业致富的难题，受到农村党员群众的普遍欢迎。 　　二、主要做法 　　1.“三措并举”办校，搭建专家送学平台 　　“流动党校”是一种特殊的培训干部方式，有培训队伍多元化、培训场地基层化、培训对象区域化等新的特征，是对加强农村党员、干部培训的有益探索。 　　1.1组织模式以党校为主。由县委组织部门牵头，相关职能部门联合组建，实行“流动党校”与县委党校两块牌子一套人马，县委党校负责承担“流动党校”日常工作。 　　1.2授课教师突出本土化。组建了以县委党校教师为主体，农业、司法、计生、土地、林业等部门单位42名业务骨干为成员的稳固教师队伍。还以乡镇为单位，聘请264名热心公益事业的“土专家”、“田秀才”为客座教师，形成了覆盖每个乡镇、村相对固定的2名以上教师。 　　1.3授课对象突出针对性。以农村（社区、企业）党员群众、流动党员以及入党积极分子为培训对象，在每个行政村（社区、企业）每年至少开展培训2次以上。 　　2.“三种形式”培训，保证学用工作成效 　　“流动党校”坚持以党校为主，多部门参与为辅，努力培养造就一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的高素质基层干部队伍，精心组织实施基层干部培训工作，采取多种培训方式进行实施。 　　2.1网络化送学。充分利用建立固定全覆盖网络化师资队伍，围绕推动农村经济社会科学发展和构建和谐农村的需要，开设党的基本理论、涉农法律法规、计生知识等10余种培训课目，面对面为农村党员干部群众开展网络化授课解疑。并与县职业中专联合办班开展职业技能培训，提高教育培训质量。目前，“流动党校”设102个小分队送学，实现了乡镇、村组网络化全覆盖培训，累计授课280期（次），培训乡镇骨干320人（次），培训普通党员和群众1.2万人（次），传授农村实用技术16项。 　　2.2动态性教学。针对农村生产生活实际，灵活运用集中培训和分散教学等方式，以农民平时聚集场所、田间地头、农家院落、党员活动室为流动课堂。把党的基本理论、涉农政策、科技、卫生及中央、省、市、县等十二五发展规划等内容作为教学主要内容，开展动态式、体验式教学。聘请“连心”活动下派干部和农村党员能人作为教学骨干，使其成为了“流动党校”的“驻村教员”。“流动党校”采取流动授课、送教下乡的教学模式，改变了这种由下到上的培训模式所带来的弊端。目前，共解决群众种养难题230件，带动发展肉兔养殖、脐橙种植、油茶种植、良种培育等特色种养产业党员群众487名。 　　2.3菜单式选学。过去党校授课多以干部职务级别划分培训班次，教师的教学内容多在面上，忽视点上，针对性不强。“流动党校”推行“配餐+点菜”1+X模式，更贴近基层需求，调动了干部学习的积极性。“配餐”即一堂党课，由县委组织部收集中央、省、市、县重要精神及农村各种实用技术，统一定向集中配送到乡镇、村组。“点菜”即根据党员干部群众需求供课，细制了由40多