把农家书屋办成留守儿童的温馨家园.docVIP

把农家书屋办成留守儿童的温馨家园 　　摘 要： 办好乡、镇（街道办事处）和村级农家书屋，使农家书屋真正成为留守儿童的第二课堂、开心乐园、安全港湾。 中国论文网 /4/view-7105297.htm 　　关键词：农家书屋 留守儿童 家园 　　中图分类号：G258.23 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0028-01 　　农家书屋作为由政府规划指导，社会各方参与，农民自主管理的基层公共文化服务设施，是一项具有长远社会效益，惠及广大农村群众的民心工程。在社会主义新农村建设中，她正逐步成为传播先进文化，开展思想道德教育的重要阵地，丰富农民精神文化生活，传播科学文化知识的重要场所。尤其是针对当前农村实际，它也正在成为广大留守儿童的校外课堂、爱心乐园。为此，笔者通过对我县留守儿童的现状调查认为：把农家书屋办成“爱心书屋”，让农家书屋架起留守儿童的爱心桥梁，无疑是关爱留守儿童，解决这一社会问题的重要举措之一。 　　随着国家政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民步入城市务工，广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体―留守儿童。据调查，仅以地处重庆三峡库区的云阳县为例，全县人口134万，外出务工人员就占40 万，现有在校学生21.7万，而留守儿童就有10万余人，占学生总数的46 %。这一庞大的社会群体正处于身心发育的特殊阶段，而父母外出打工后，与他（她）们聚少离多，远远达不到其作为监护人的角色需求，而占绝大比例的祖孙隔代教育又有诸多不尽人意处，这种特殊的社会生态环境给留守儿童带来的种种缺失和负面影响，已经成为严峻的社会问题，应该引起全社会的高度关注。 　　一、学习成绩需要督导 　　大多数留守儿童由于学习自控能力不强，虽然有强烈的求知愿望，但因为心理问题的干扰和环境因素的制约，加上缺乏必要的督促、监管与引导，导致大多数留守儿童学习情况不容乐观。从调查情况来看，留守儿童只有2%的成绩优秀，10%的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成，而在校外，又缺乏能激发求知学习的良好氛围。 　　二、“亲情饥渴”需要抚慰 　　亲情的关怀与抚慰对正处于身心迅速成长发育期的留守儿童至关重要。在这一特殊时期，他（她）们往往对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。 　　三、心理健康需要关爱 　　留守儿童由于远离父母，缺少与父母交流的机会，而监护人忙于工作又无暇顾及他（她）们的心理需求和情感变化，而祖辈又因“代沟”大多缺乏正确的关爱，这对留守儿童的心理健康极为不利。常常引发种种心理病症，如感情脆弱、焦虑自闭、消极悲观、缺乏自信，有的甚至自暴自弃。据查，这类因监护人对留守儿童的心理健康问题介入较少而导致的心理自闭和情感变异问题，亦相当普遍。 　　四、行为习惯需要诱导 　　留守儿童身边大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲自身综合素质偏低，对留守儿童缺乏必要的言传身教，这就形成了大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素，养成了不良的行为习惯。 　　五、人身安全需要保护 　　由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。 　　由此可见，留守儿童已经不仅仅是学校教育单方面的问题，它已逐步演绎成当前农村一个不容忽视的社会问题，有待于家庭、学校、社会及政府各方面协调合作、共同努力，而作为最基层的村级农家书屋，发挥自身的优势和特点，为留守儿童撑起“感受社会关爱、缓解思亲之情”的那一片蓝天，架起爱心桥梁，营造温馨家园，无疑是一个重要的举措之一。笔者认为，应从以下几方面发挥作用。 　　六、把农家书屋办成留守儿童的第二课堂 　　农家书屋是丰富精神文化生活、传播科学文化知识的重要场所，也是广大留守儿童启迪心智，增长知识的重要课堂。利用课余时间和寒暑假，把孩子吸引到书屋，通过读书阅报、上网浏览，广泛汲取各种知识营养，丰富自己的