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班主任如何做好高中后进生的转化工作 　　摘 要：后进生是相对于优生来说的，并不是绝对的。但是，转化后进生却是一件非常困难的事情，不仅需要教师的教学技能、教学魅力，还需要教师的耐心、责任心，这样才能为学生健全地发展做好保障工作。所以，在素质教育思想的影响下，教师要从思想上认识到后进生转化工作的重要性，尤其是高中阶段，这样不仅能够确保每个学生都能从自己原有的基础上获得发展，而且对提高学生的高考效率也有重要的作用，进而为学生健全地发展做好保障工作。 中国论文网 /9/view-7231047.htm 　　关键词：班主任；后进生；兴趣；小组；成功 　　众所周知，做好后进生转化工作是全面提高教学质量和学校升学率的重要方面，也是学生全面发展的基础。所以，在构建“面向全体学生”的课堂中，我们要有意识地做好后进生的转化工作，要从多方面、多角度入手来有意识地做好后进生的转化工作，以确保后进生都能找到自己的改进方向，进而在自己原有的基础上获得相应程度的提高。因此，本文就从以下四个方面入手对班主任如何做好后进生的转化工作，如何提高后进生的学习质量进行论述，以确保每个后进生都能得到转变，都能以正确的学习态度进行学习。 　　一、培养学习的兴趣 　　兴趣是最好的老师，不论是优等生还是学困生，这句话都是适合的，甚至可以说更适合于学困生，因为对于很多学困生来说，他们之所以落后，除了智力、能力等方面的因素之外，最主要的还是兴趣，因为缺少对学科的兴趣、对老师的兴趣、对知识点的兴趣等而找不到学习的动力，严重不利于学生健全地发展。所以，作为高中班主任，要想做好后进生的转化问题，首先就要重新调动起学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。那么，我们应该怎样培养和调动学生的学习兴趣呢？ 　　首先，用教师的专业素养来调动学生的学习欲望。教师是向学生展示知识魅力的主要人物，如果教师每节课只是照本宣科，或者每天一副高高在上的状态进入教室，学生只会对其产生“厌烦”，尤其是对正处于叛逆期的高中生。所以，在后进生的转化中，我们要用自己的专业素养，对知识、对教学手段的灵活控制能力来征服学生，进而为学生学习兴趣的提高做好保障工作。 　　其次，多种教学活动的组织。应试教育思想下，我们一直采取的是灌输式教学模式，再加上高中知识相对来说也比较深，致使学生越来越感觉知识点难学，也越来越看不到学习的乐趣，久而久之，学生的学习质量就会降低，学生就会沦落为后进生。所以，在课改下，我们要认真贯彻落实课改基本理念，要有意识地给学生搭建自主学习的平台，进而在凸显学生课堂主体性的同时，也为学生健全地发展做好保障工作。 　　总之，作为班主任的我们要想做好后进生的转化工作，首先就要培养学生的学习兴趣，要借助多样化的教学活动来帮助学生重拾学习的信心，进而为后进生的转化做出相应的贡献。 　　二、学习小组的组织 　　组织学习小组是为了让优等生带动后进生进行学习，一来是给后进生树立学习的榜样，给后劲生的转变工作提供“服务”，二来学习小组的组织对加强生生之间的联系、培养学生的学习积极性也有促进作用。所以，作为班主任的我们要在全面了解学生的基础上对学生进行有效的分组，以确保每个学生都能积极地走进课堂，进而为后进生的转化做出相应的贡献。 　　因此，在学习小组的组织中，我们可以按照“同组异质，异组同质”的原则将学生分成不同的学习小组，然后，引导小组中的优等生来带动学困生进行学习，要引导优等生及时地将学困生存在的问题、学习过程中的重点影响因素及时地反馈给老师，并在互相帮助的情况下找到学习的动力，同时，也为学困生学习质量的提高做好基础性工作。 　　三、创造成功的机会 　　众所周知，缺少自信心也是学生成为学困生的主要因素之一，也是不利于学生健全发展的。所以，在后进生转化中，作为班主任的我们要在全面了解学生的基础上对学生身上的闪光点进行肯定，培养学生的学习的信心，使学生以饱满的热情走进课堂。 　　例如，在教学过程中，我们要有意识地给学生搭建自主学习的平台，让学生的个性自主地展现出来，之后，作为班主任的我们以及各任课教师要对学困生表现出来的优点以及闪光点进行及时的表扬，并作出准确的判定和评价。久而久之，在教师的肯定下，学生就会重新认识自己，重新产生学习的动力，进而，确保学生在教师的肯定中重新走回学习的轨道上来。 　　当然，除了上述的三点之外，我们还要平等地对待后进生，尊重后进生。作为班主任的我们都知道，现阶段的学生自尊心较强，尤其是后进生，他们还比较敏感，对他们认为是不尊重、不公平的举动会产生反感，就开始不喜欢老师，不喜欢学科，太情绪化。总之，作为新时期的班主任，我们要秉承“没有学困生，只有差异”的教育理念，用心做好后进生的转化工作，要从多角度入手来保护学生的学习兴趣，进而为学困生的转化以及学习效率的提高做好保障