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【全程学习方略】2015-2016学年高中物理 3.4.实验 探究弹力和弹簧伸长的关系(情境互动课型)课件 鲁科版必修1.ppt
实验:探究弹力和弹簧伸长的关系 弹力和弹簧的伸长有什么关系呢? (1)弹力大小与弹簧长度成正比; (2)弹力大小与弹簧的伸长量成正比; (3)弹力大小与弹簧伸长量的平方成正比。 【进行猜想】 为了验证哪种猜测是对的,需要测量什么量?弹力和弹簧的伸长量各是怎样测量的?应该选用哪些实验器材?实验步骤怎样?怎样进行数据处理?应该注意哪些事项? 思考 1.理解该实验的原理。 2.掌握实验器材的使用方法及实验步骤。 3.培养学生一丝不苟的科学精神,学会利用图像法处 理实验数据。 (重点) 1.如图所示,在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长,平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等. 【实验原理】 2.弹簧的长度可用刻度尺直接测出,伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算。这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系了。 轻质弹簧(一根),铁架台,钩码(一盒),刻度尺,重垂线,坐标纸,三角板。 4 3 2 1 0 【实验器材】 我们该如何来做这个实验呢?请同学们先仔细观察,然后总结实验步骤。 1.将铁架台放在桌面上(固定好),将弹簧的一端固定于铁架台的横梁上,在靠近弹簧处将刻度尺(最小分度为1 mm)固定于铁架台上,并用重垂线检查刻度尺是否竖直.记下弹簧下端的位置,从悬点到此位置即为弹簧的原长。 【实验步骤】 2.如图所示,将已知质量的钩码挂在弹簧的下端,在平衡时,记下弹簧下端的位置,从悬点到该位置即为弹簧变化之后的总长度L1,用刻度尺测量后,连同钩码的重力填写在记录表格里. 3.改变所挂钩码的个数,重复上述的实验过程多次,把每次测得的长度、钩码的重力记入表格。 1 2 3 4 5 钩码总重力F/N 弹簧总长L/cm 弹簧伸长量Δx/cm 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 10.5 11 11.5 12 12.5 【测量数据】 4.以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标,弹簧的伸长量(或总长度)为横坐标,用描点法作图,得出关系图线。 L/cm 0 F/N 0 F/N Δx/cm 在相应的坐标纸上作出图像 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 2 4 6 8 10 12 14 0.5 0.5 1.0 1.0 1.5 1.5 2.0 2.0 2.5 2.5 · · · · · · · · · · 弹力与弹簧伸长量成正比。 用公式来表示:F=kx 其中k与弹簧本身有关,由材料、形状和长度决定。 x为弹簧形变量,不是原长 【得出结论】 1.所挂钩码不要过重,以免弹簧被过分拉伸,超出它的弹性限度.要注意观察,适可而止. 2.每次所挂钩码的质量差尽量大一些,从而使坐标纸上描出的点尽可能稀一些,这样作出的图线精确. 3.测弹簧长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量,刻度尺要保持竖直并靠近弹簧,以免增大误差. 【注意事项】 4.建立坐标系,标度要适当,让所得到的图线布满整个坐标系。 5.描点画线时,所描的点不一定都落在一条曲线上,但应注意一定要使各点均匀分布在曲线的两侧. 6.记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位. 1.弹簧拉力大小的不稳定会造成误差.因此,使弹簧的悬挂端固定,另一端通过悬挂钩码来充当对弹簧的拉力,待稳定后再读数可以提高实验的准确度. 2.尽量精确地测量弹簧的长度,也是减小实验误差的基本方法. 3.描点,作图不准确. 【误差分析】 例题:某同学在做“探究弹力与弹簧伸长量的关系”实验时,所得的数据如表所示 (1)画出弹力F与伸长量x的关系图线.(实验中每个钩码的质量为50g,当地重力加速度g=10m/s2); 钩码个数 0 1 2 3 4 5 6 弹簧长度(cm) 46.3 (原长) 53.1 61.8 70.2 78.7 87.1 95.6 (2)写出弹力F与弹簧伸长量x的关系式; (3)指出表达式中常量的物理意义; (4)若以弹力为纵坐标,以弹簧长度为横坐标,画出对应的图线,写出函数关系式,说明常量的物理意义. 解析:(1)每个钩码重mg=0.05×10N=0.5N,由二力平衡,弹力大小等于所挂钩码重量,则 建立直角坐标系描点作图, 如图所示. 弹力F(N) 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 伸长量x(cm) 0 6.8 15.5 23.9 32.4 40.8 49.3 (2)由图可得出结论:弹力F与弹簧的伸长量x成正比: F=kx.取图中一点(32.4,2.0), 则图线斜率为k= N/cm=6.17×10-2N/cm=6.17N/m 所以弹力F与伸长量x间的大小关系为F=6.17x (3)表达式中常量6.17N/m表示弹簧伸长1m时
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