泉州市中小学素质教育督导评估指标要素及权重分析报告.docVIP

附件： 泉州市中小学素质教育督导评估指标要素及权重（2013年） A级指标 B级指标 C 级 指 标 评估要素及权重 A1办学思想 （100分） B1办学理念 （30分） C1.办学理念体现育人为本、能力为重、面向全体、全面发展（包括语言文字应用能力），并具有适应学校特点的个性化内涵。 C2.办学理念贯穿于学校教育教学全过程，有效促进学生健康成长。 1.按照有关法律法规和全面实施素质教育的要求，端正办学思想，确立学校办学理念。（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分） （分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）（分）有专任的思想政治课教师；有胜任心理健康教育的专业教师；有开展时事政策教育和其他专题教育的兼职教师（分） 教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育，并形成合力。（分） 校外教育力量和社会德育资源统筹、协调，发挥作用。（分）按省级教育行政部门规定设置课程和教材，联系社会实际和学生生活设计课堂教学方案，完成教学任务。（分） 充实德育内容，创新德育方式教学内容有针对性和实效性。（分） 队、学生会等组织，能自主开展德育活动，（分） 行为规范训练和检查评比形成制度评价结果纳入学生综合素质评定体系。（分）有与活动内容相应的教育基地必备的软件和硬件（分） 学校定期开展心理健康教育讲座，日常的心理因事因人制宜，方法、方式学生乐于接受。（分）（分）体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。（分）校舍和校园（包括校本部以外的权属学校的实践基地）的管理措施具体，办法可行，校园净化、绿化、美化。（分） 分）（分）（分）（分）（分） 关爱学生，尊重学生人格，无任何形式侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生现象。（分） 为人师表，无品行不良行为和违法违纪现象。（分） 教师的专业成长（分） 重视教师的主体参与，开展多形式、多内容、多层次的校本师资培训活动，突出阶段性的任务重点，讲求培训实效。（分） 学校创造条件，让教师参加的教育教学培训、研修、学习和交流活动。（分）（分） 校长具备任职资格,有清晰的办学理念。（分） 领导班子成员具有开拓、创新、务实精神和一定的理论素养及领导管理学校的基本知识，能独立履行岗位职责。（分） 领导班子成员具有总结经验、积累经验和推广先进经验，与时俱进规划学校发展，推进教育创新的能力。全体教职工对领导班子的工作满意度和家长对学校工作的认可度均达90%以上。（分） 班子成员模范遵守师德、为人师表、廉洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学。（分）（分）（分）（分）（分）（分）监测学生健康状况，建立学生体质健康卡片，定期对学生进行体检，并重视体检结果的应用，做好登录、统计、分析、反馈等工作。（分）认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育，教学方法多样化，效果较好。（分） （分）学校每年举办一次综合性的校园艺术节活动，并根据自身的条件，经常举办形式多样的单项艺术活动，培养学生审美情操和创造能力。（分）（分） 7