浅谈农村小学如何开展课外科技活动分析报告.doc

让学生在科学实践活动中成长——浅谈如何设计和实施小学生科学实践活动 赵继红【摘要】：科学实践活动作为培养学生的创新意识和实践能力的有效手段已愈来愈为广大科技工作者和教育工作者所重视,为此,本文通过在学校开展青少年科学实践活动中所积累的一些经验总结、分析和归纳,说明科学实践活动是中小学校面向学生组织开展的最佳活动形式之一,科学的选题是开展活动的关键,制定科学的活动方案是活动的基本保障。它们之间是一个有机的整体,相互影响、相互促进,在实施的过程中将各环节都要作好,协调一致,才能使活动达到预期的效果。 【作者单位】：沈阳市大东区辽沈街第二小学 【关键词】：活动形式选题和活动方案设计 【分类号】：G623.6【正文快照】： 科学实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科学实践活动。科学实践活动作为培养学生的创新意识和实践能力的有效手段已愈来愈为广大科技工作者 ???????????????????????新港小学????许飞虎 ? 课外科技活动是在教师指导下，让学生动手、动眼、动脑，去观察、实验、思考、制作、研究和创造的一种课外活动。是对学生进行科学技术和知识的启蒙教育，从小培养“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的精神风貌。同时训练良好心理，塑造良好品格，培养学生具有实事求是的科学态度，不畏艰难的顽强意志，严谨细致的优良作风等。由于各种条件的制约，要搞好课外科技活动，并非是件轻而易举的事。尤其是学校规模小、办学条件弱、师资力量薄得农村小学，要想把课外科技活动开展好更是难上加难。那么，在实际工作中，农村小学怎样开展好科技活动呢？本文建议做到以下几点： 一、落实一个“师”字 农村小学教师本身每周一般有近20堂课，工作量较大。而科技兴趣活动又是在课余时间里进行的，没有统编教材和教学参考书，有的制作项目还要做许多前期的准备工作，工作量也较大。所以担任辅导的教师要具有“甘为人梯”的奉献精神，在工作上勇挑重担，任劳任怨，持之以恒，真心诚意地为培养下一代服务。 二、体现一个“全”字 每一个孩子都具有好奇、好动的共性和发挥特长的潜能，农村小学孩子也不例外。但是从教学软硬件环境方面比较，农村小学和经济发达的城市小学，还是有很大的差距的。学校在教给学生文化知识的同时，要开展多种多样喜闻乐见的科技活动，让他们有自己的兴趣爱好，有显示自己的机会，这对孩子的成长是大有裨益的。 另外，科技活动本身就是一项群众性的科普活动。小学阶段主要是引导其参与意识，让学生从小接触一些科普知识，对科学产生感性认识，发生兴趣。在活动中，注重其广泛性和真实性，重点在“参与”、“普及”四个字上下功夫。无论是入学的一年级新生还是六年级毕业生要人人参与；无论是班主任还是科任教师个个要临场辅导，做到三个100%，即老师100%参与辅导、学生100%参加活动，后勤100%协助准备。活动中“动”是关键，让学生亲自选题设计，自己动手制作，自己评价，引导他们独立思考，从中提高科学素养，培养创造兴趣，陶冶爱科学的情操。通过动手、动口、动眼、动脑，发挥学生身体各部位的作用，以达到开发大脑潜力，发展学生智能的目的。 三、围绕一个“宜”字 农村小学缺少城市先进的教育软硬件设施，学生的生活阅历和见识也相对较为狭窄，对于工业化的科技创新意识和能力也比较薄弱。但是，农村地区拥有得天独厚的自然物产，孩子们对于农业新科技新生产工具还是比较熟悉的。于是我因地制宜，因材施教，开展了适宜的系列农业科技活动。诸如改良劳动工具啦，提高瓜果产量啦，科学养殖综合利用技术啦，废旧物品回收利用啦，以及孩子们动手创制的各种学具教具啦……学生的积极性被大大调动起来，动手能力和创新思维都得到了大大的锻炼，获得了意想不到的效果。 四、展现一个“小”字 小学生的创造思维的发展，除年龄特征、个性差异外，还有知识积累和逻辑思维的基于开展“小发明、小制作、小实践、小论文、小种植、小饲养”六小活动，能引导学生观察与思考。观察是前提，思考是过程，“六小”是成果。教师注意引导学生在观察中积极思维，在微小方面去捕捉思维的灵感，让学生着眼于身边现象，不随意放弃任何小的细节，不排斥任何小的成功；逐步开阔学生的视野。 四、力求一个“趣”字 每次科技活动无论是活动主题、活动内容或活动形式力求新颖别致、富有吸引力。鼓励学生八仙过海各显其能。有的学生在“科技游戏”中尽情玩耍；有的在未来世界畅想中敞开理想的心扉；有的进行标本辨析，观看小动物激战场面……活动一定会充满欢乐、充满情趣，像一块磁铁，紧紧吸引学生，为农村学生开辟了快乐的开地，创造了展示才华的舞台。 五、建立一个“组”字 在全员发动、全员参与的基础上，学校要善于从全体学生中发现苗子，成立一个