六年级美术下册_new概要.doc

六年级美术下册教学计划 一、对学生情况的分析： 六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。 二、对美术教材的认识和分析： 小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。 小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 三、教学的目标和要求： 目标： 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 要求： 1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。 2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。 3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。 四、教学内容： 1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。 2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。 3、 学习简单的构图知识。 4、 体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。 5、 了解木版画的制作方法，并进行制作。 6、 运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。 7、 运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。 8、 认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。 9、 运用已学过的美术知识进行综合练习。 五、教学措施： 1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2、 改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。 4、 加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。 5、 关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。 六、教学进度 教学进度 日期 周次 教学内容 1课 用图形表现 2课 图片蒙太奇 3课《缠缠绕绕》 4课《缝缝绣绣》 5课《会动的曲轴玩具》 第6课《学构图》 7课《像艺术家一样创作》 8课《风驰电掣》 9课《光的艺术》 休假 10课《喜马拉雅山》 11课《我们的奥运》 12课《绿色的呼唤》 13课《我们的社区》 14《快乐的小学生活》 15课：艺术之旅 课题 第1课 用图形表现 教师修案 教材 分析 图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的传达媒体，它在促进人类有效沟通方面起到了不可忽视的作用。在图形设计中，符号学的运用，使平面图形设计的信息传达更加科学准确，表现手法也更加丰富多彩。 本课就是将设计中的图形设计转化为易于学生接受，并能充分引起学生思考的一课。文字的图形化特征，历来是设计师们乐此不疲的创作素材。中国文字本身就具有图形美感，以图造字早在上古时期的甲骨文就开始了，至今其文字结构依然符合图形审美的构成原则。要从文字中发现可组成图形的因素是一件轻松而有趣的事情。 “用图形表现”就是对文字根据其字意进行图形联想和创意。是让学生通过自己熟悉的汉语字、词，展开自己丰富的联想和创意，并将之形象化。在这个练习过程中，学生了解了图形符号传情达意的意义和作用，发展了图形联想能力，提高了图形设计能力。 教学 目标 教学目的：通过本课的学习和欣赏，让学生了解汉语词汇的丰富性，并培养学生们能从一个简单汉字开始，用图形表达自己丰富的联想和创意。 教学重点难点 教学重点：让学生了解汉语词汇的丰富性，感受中国历史的悠久