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博源教育——教师招考教育心理学选择题训练 单选题 教育心理学的创始人是（　B　）。A.华生　　B.桑代克　　C.布鲁纳　　D.加涅 20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的（　A　）。 A.《教育实用心理学》　　B.《教育心理学》　　C.《教育心理大纲》　　D.《教育心理统计》 根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（　C　）。A.学前期　　B.青年期　　C.学龄期　　D.成年早期 根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是（　A　）。 同一感和防止同一感混乱　　 B.获得勤奋感而克服自卑感　　 C.获得亲密感以避免孤独感　　D.获得主动感和克服内疚感 使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（　A　）。A.自我意识　B.自我认知　C.性格特征　D.能力 造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（　B　）。 A.认知方式和认知途径　B.认知方式和认知能力　C.思维方式和智力水平　D.智力水平和认知水平 乌申斯基的代表作（　B　），对心理学发展成果进行了总结。 A.《大教学论》　　B.《人是教育的对象》　　C.《教育心理学》　　D.《教育心理大纲》 廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（　D　）年。A.1903 B.1908　C.1913 D.1924 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（　C　）。 A.初创时期　　B.发展时期　　C.成熟时期　　D.完善时期 世界上最著名的智力量表是（　B　）。 A.比纳—西蒙量表　　B.斯坦福—比纳量表　　C.比纳—推孟量表　　D.韦克斯勒量表 智商（IQ）等于（　A　）。 智力年龄与实际年龄之比乘以100　　B.实际年龄与智力年龄之比乘以100　　 C.心理年龄与生理年龄之比乘以100　　D.生理年龄与实际年龄之比乘以100 个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（　D　）。 A.实践　　B.反应　　C.反射　　C.学习 在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（　A　）。 A.加涅　　B.斯金纳　　C.托尔曼　　C.桑代克 最早提出经典性条件反射的人是（　B　）。A.斯金纳　B.巴甫洛夫　C.桑代克　C.班杜拉 小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（　B　）。 A.经典性条件反射　　B.操作性条件反射　　C.联结反应　　C.习惯成自然 斯金纳认为行为分为两类，分别是（　B　）。 学习行为和操作性为　　B.应答性行为和操作性行为　　 C.刺激行为和反应行为　　D.操作性为和反应性为 根据学习的定义，下列属于学习的现象是（　D　）。 A.吃了酸的食物流唾液　　B.望梅止渴　　C.蜘蛛织网　　C.儿童模仿电影中人物的行为 下列哪种成分不是品德的心理结构（　B　）。 A.道德认知　　B.道德观念　　C.道德情感　　D.道德行为 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（　A　）。 A.积极的社会功能　　B.应有的责任能力　　C.应有的责任义务感　　D.道德精神面貌 可采用（　B　）来治疗失眠。A.系统脱敏法　B.肌肉松弛法　C.自我暗示法　D.行为疗法 小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（　B　）。 A.焦虑　　B.强迫行为　　C.强迫观念　　D.强迫恐惧 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（　D　）。 A.什么事也做不下去　　B.痛苦不安　　C.感到惴惴不安　　D.感到极端焦虑 预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（　D　）。 A.学习目的　　B.教学目的　　C.学习目标　　D.教学目标 将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（　C　）。 A.目标分类　　B.目标表述　　C.任务分析　　D.任务执行 将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（　B　）。 A.弗洛伊德　　B.布卢姆　　C.皮亚杰　　D.杜威 在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（　A　）。A.知识 B.领会 C.综合 D.评价 在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（　B　）。A.知识　B.领会　C.综合　D.评价 教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（　A　）。A.功能　B.大小　C.用途　D.年龄 在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（　B　）。A.教学策略　　B.教学方法　　C.教学目标　　D.学习方法 以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（　B　）。 A.发现教学　　B.指导教学