初三化学学科第二单元课堂设计活页.doc

初三化 学 学科课堂设计活页 备课组长签字： 年级主任签字： 各小组任务分配一组二组：口述二、分组讨论，解决疑问即可 三组组2—3连接装置并实验，初步完成空气含量的测定，通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析、了解空气的组成。引导学生从两方面来分析：1、实验成功，描述现象； 2、实验失败，寻找原因。 课题： 设计人： 学习目标： 总结反思，拓展延伸： 本课主要学习了哪些内容？ 四.课堂练习： 1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后还有没有残余的氧气？ 2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？ 3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？ 4．归纳出空气的组成； 5．提问：（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物? 五.布置作业： 教材第33页第1、2、3、6题。 一、二、分组讨论，解决疑问 1. 2【实验操作】分组探究演示： 现象 分析 三、展示提升，共同提高 实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（白磷、汞、红磷） 红磷+氧气→五氧化二磷 实验现象: （1）红磷燃烧产生白烟， （2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。 3、实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验 （2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是： ①红磷量不足 ②气密性不好，使外界空气进入瓶内 ③未冷却至室温 ㈡教师总结空气的主要成分（可结合教材） ㈢【教师讲解】结合教材讲解什么是混合物，什么是纯净物。  初三化 学 学科课堂设计活页 备课组长签字： 年级主任签字： 各小组任务分配 课题： 设计人： 学习目标 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 4．某同学用右图装置测定空气中氧气的体积分数。请你填写有关空格，并与同学交流。 ⑴该实验中，红磷需稍过量，目的是 。该物质燃烧反应的符号表达式为____________________________。 ⑵待该物质熄灭并冷却后，打开弹簧夹观察到的现象是 ___________________________；出现该现象的原因是 ；为什么要“待该物质熄灭并冷却后，打开弹簧夹”？ ⑶实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数低于l/5，这可能是几种____________________________________________ ⑷若⑶实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数大于l/5，这可能____________________________________________________ ⑸由本实验还可以推测氮气的性质有 。 ⑹若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功? （填能或否）理由是 一、 二、分组讨论，解决疑问P28－29“空气是一种宝贵的资源”内容。 【讨论交流】 ⑴、? 氧气为什么叫“养气”，通过有哪些用途呢？ ⑵、? 你能描述氮气的物理性质和化学性质吗？它有什么用途？ ⑶、? 什么叫稀有气体？为什么又叫惰性气体？有哪些用途？ 2 。保护空气 【讨论交流】 ⑴、? 在你身边发生过哪些污染空气的情况？ ⑵、? 大气污染会造成哪些危害？ ⑶、? 为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？ 三、展示提升，共同提高 5．阅读资料，了解空气质量预报的意义和指标 四、巩固落实，完成检测题。 初三化学学科课堂设计活页 备课组长签字： 年级主任签字： 各小组任