哲学教案(5-6课时)板.doc

醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案 陶美、烟花 专业 二 年级 哲学与人生 课程 课题内容 第三课 能动自觉与自强不息 课型 讲授 课时 2 教学 目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度价值观 了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。 本课通过典故、寓言故事等来激起学生们学生的兴趣。教学中注重学生阅读能力、分析能力、表达能力的培养。 正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。 教学重点 与难点 1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 2．自信自强对人生发展的作用。 3．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 4．增强自信自强意识。 教学方法 情境讨论法、案例教学法。 使用教具 多媒体课件教学。 学情简析 两个班均为二年级的学生，学生的自律性较强，但对公共课程重视不够，学习兴趣不浓。 教 学 过 程（内容不能少于150个字） 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 引入 青藏铁路的建设 设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么? 讨论分析 新课讲授 一、自觉能动性是人特有的能力 1.自觉能动性的含义 幻灯片：自觉能动性的定义（教师进一步解释说明） 自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。 例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能动性是人特有的能力和活动。 2.自觉能动性的特点 首先，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”。例如：李四光与中国石油。价值规律、万有引力、元素周期律、新陈代谢、社会发展规律的发现。 其次，人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动,即通常所说的“做”。 （1）人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。例如：克隆羊、人造心脏、人造蛋白质。 （2）利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。例如：展示建设三峡时的图片，指出三峡的建设是人们发挥主观能动性变害为利的最好的例证。 再次，人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲。例如：长征精神、铁人的精神、雷锋精神、两弹一星精神、98抗洪精神。 3．主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约 （1）只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律，正确指导行动。例如：万有引力定律。 （2）只有发挥主观能动性，才能利用规律，创造条件，改造客观世界。 教师设疑：“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲理呢？通过这个问题让学生进一步认识到只有充分发挥主观能动性才能改造客观世界。 （3）只有发挥主观能动性,才能磨炼意志，鼓足干劲，战胜困难挫折。 例如：美国哥伦比亚号航天飞机失事，7名宇航员罹难，美国总统布什和夫人出席了追悼仪式。布什在简短讲话中对每一位宇航员表示敬意，他说，7名宇航员的牺牲是个悲剧，但他们是为人类古老的理想而死，他们明知巨大的风险仍然“愉快地接受了任务”，他们牺牲在“发现的旅途上”。他说，尽管遭受如此重大的损失，“美国的航天事业仍将继续” 。通过这一事例让学生意识到失败是在所难免的，要想避免失败，战胜困难，唯一的选择便是发挥出自己的主观能动性。 就前面所讲授的有关哲学基本观点联系实际进行讲解。 课堂小结 1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。 2．布置课后作业。 提问：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？ 提问：刻舟求剑的错误在哪里？ 提问：慧能和尚的话对不对？错误在哪里？ 提问：这个故事说明了什么道理？ 提问：李俊给了我们哪些教训？ 提问：行动是人生最好的老师和最宝贵的财富，为什么？ 提问：这三则故事给我们哪些启示？ 分小组思考、讨论并阐述各组观点。 作业 布置 思考题 南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐冰棱。企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？聪明的企鹅是在将要上岸之时，从海面扎入海中，拼力沉潜，一直沉潜到适当的深度，借用水的浮力，迅猛向上，落于陆地之上。企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。 我们应该如何在逆境中行动？ 板书 设计 一、物质在运动中存在 1