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互联网时代下中学思想政治教育的新思考 　　摘 要：随着信息技术的迅猛发展，互联网在给学生学习、生活带来便利的同时，也对学生的思想意识方面产生了巨大冲击。教学工作者要认真分析互联网对中学思想政治教育带来的严峻挑战，从教学模式、教学思路等方面进行转变，实现思想政治教育的科学化、信息化、现代化。 中国论文网 /9/view-7238219.htm 　　关键词：互联网；思想政治教育；挑战与对策 　　中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-202 　　“信息时代，最大的鸿沟横亘在两代人之间，当孩子霸占了全球的信息资源，需要努力学习、迎头赶上的是成年人，对教育者来说，更是如此。”信息传播大师尼葛罗庞帝的这句话明晰了信息化时代下，信息技术对于教育工作者的重要性。作为中学生思想道德和政治理论素养培育者的思想政治教师，更是如此。在网络信息高速发展的今天，要培育出适应时代要求的、具有良好思想道德素质和政治素养的人才，需要思想政治教师做出更多的努力。 　　一、互联网的快速发展给思想政治教育带来的严峻挑战 　　（一）容易弱化学生的社会主义思想意识 　　网络是一个开放的平台，不同国籍、不同地域、不同信仰的人都可以在网上发表自己的言论。中学生的人生观和价值观还没有完全建立起来，很容易受到外来西方思想的影响，容易滋生拜金主义、享乐主义等错误人生观，不利于学生爱国思想的形成，不利于思想政治教育工作的展开。 　　（二）容易弱化学生的道德意识 　　互联网作为一个开放的平台，信息混杂，难免充斥着各种不良信息。中学生的辨别能力比较差，加上自制能力比较弱，很难自觉抵制不良信息的诱惑。这都会严重腐蚀学生的心理健康，甚至可能引发学生对不良行为的效仿，从而走上违法犯罪道路。 　　（三）中学思想政治教育者及教学方式面临挑战 　　一方面，方便的上网环境会使学生快捷地获取到自己所需要的信息。面临海量的知识以及信息的快速更新，教师难免显得力不从心，这就使得教师这一教育教学的主导者的地位和权威受到挑战。另外，知识的方便获取与查询，也容易使学生容易滋生懒惰心理，只要动动手指就可以获得自己想要的信息，而缺乏思考。例如，学习宝等搜题软件，只要扫一下，答案就全部展现。这本是辅助学习的有力工具，但是，学生中不乏使用这些软件来搜索作业答案甚至考试舞弊的行为，从原本的动脑学习的过程变成了简单复制粘贴的过程。另一方面，随着互联网的快速发展，平等、互动、自由的学习和交流方式影响着中学生。传统灌输式的教育教学方式已经不能被学生所接受和认同，思想政治教学思维和方法必须顺应时代的变化，进行改革创新。 　　二、面对挑战所采取的积极措施 　　（一）思想政治教师要加强学习 　　教师是教学活动的主导者，中学思想政治教师必须要不断学习，提升自身素质。一方面，要不断提升自身的专业知识技能，不断拓宽知识体系，更新知识结构，始终保持理论和知识的先进性。另一方面，也要具有对于网络有效信息的敏锐洞察力和吸收能力，将健康的、有利于思想政治教育教学的信息与思想政治教育实践结合在一起。同时，也要掌握计算机网络应用和管理的知识，借助网络这一重要平台，收集、处理、传播正确价值观念，扩展教育教学阵地。依靠网络信息的力量、依靠科技的力量，增强思想政治教育工作的生命力和活力。 　　（二）提高学生对互联网信息的识别和鉴别能力 　　中学生正处世界观、人生观、价值观的初步形成时期，对于外界的新鲜事物充满好奇。加上学生自身缺乏对于互联网信息有效的鉴别和筛选能力，不可避免会受到灰色信息的消极影响。这就需要对学生进行正确引导，坚持以学生为本，使学生在享受互联网带来便利的同时，也能够有效地树立起屏蔽互联网垃圾信息的绿色屏障。 　　（三）对原有思想政治课的教学思路和教学模式进行革新 　　一方面，教师要重视对互联网信息的吸收和使用，甄选出适合教育教学工作的信息，将其与传统的思想政治教本内容相融合，从而拓宽教材内容。与此同时，改变传统的灌输式方式，更加突出教育教学对学生的引导作用，充分调动学生的积极性和主动性，提高学习效率。在平等交流的过程中，引导学生树立健康的思想道德和正确的价值取向，从而将思想政治教学与社会发展接轨、与时代接轨。如果教师忽视网络信息的作用，忽视网络给学生带来的心理和思想等方面的影响，可能会成为落后而又古板的说教者。另一方面，教师要善于利用多媒体技术进行思想政治教学。根据实际的课程需要，充分运用图片、图表、flash动画、影音片段等方式全方位、多角度地刺激学生的感官，既能够将教学知识化繁为简，提炼精华，使教学活动更加生动直观，又能够极大丰富教学内容和形式，调动学生的兴趣，加强课堂学习的效果。从而形成以教师为主导、以学生为主体的模式。但是，需要注意的是，如果教师