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关于学校开展民族传统体育增强学生体质的思考 　　摘 要 中国论文网 /9/view-7256278.htm 　　根据有关国民体质监测报告数据统计显示，我国青少年体质连续下降，有的地方63.7%的高中生在征兵过程中体检不合格，大学生的体质比高中生还要差，其现状令人担忧。本文通过对学生体质健康问题的分析，提出学校开展民族传统体育的意义和优势，建议学校积极开展民族传统体育，改变目前学生令人担忧的体质现状。 　　关键词 　　学生体质 传统体育 开展优势 建议 　　一、学生体质健康现状分析 　　1.学生体质健康的现状 　　2014年3月21日《山西日报》刊登了一篇《中国青少年体质堪忧 连续25年下降》。文章说青少年力量、速度、爆发力以及耐力等各项身体素质全面下滑，在全国中小学中，近视眼和肥胖的比例仍不断上升。中国男性以1.697米的平均身高位居世界身高排行榜第32位，韩、日平均身高分别为1.74米和1.707米，位居第18位和29位。男性少年儿童的平均身高低于日本同龄男性少年儿童2.54厘米。 　　近年来，学校在运动会上，特别是在军训期间，每年都有学生猝死、生病、晕倒的事件发生。据这几年有关资料反映，从小学到大学青少年的体质健康状况越来越差。小学生中小胖墩、小眼镜、小豆芽越来越多，有的地方63.7%的高中生征兵体检不合格，高血压、糖尿病等慢性疾病出现低龄化现象。古人云：少年强，则国强。青少年是国家的未来，强健的体质是家庭和事业的基础，必须引起全社会的重视。 　　2.学生体质下降的主要因素 　　影响学生体质健康的因素有很多，就目前学生体质健康状况来看，导致体质连续下降的主要因素有以下几个方面。 　　（1）学校教育存在的问题 　　在应试教育背景下，家长、社会对学校的评价聚焦在升学率上，学校的社会声誉、地位、优质生源以及职工的收入直接受升学率的影响，有的高中复读生规模庞大，学校走上管理军事化、办学企业化的路子。在这种情况下，“健康第一”的指导思想难以真正落实，学校在教改和课改的过程中也是围绕着考试和升学做文章，重智育轻体育是必然结果。体育课教学内容简单陈旧，重复较多，枯燥乏味，如三大球、田径、体操这些体育项目对学生身体条件要求高，技术难掌握，比赛成绩差，学生不能选择自己喜欢而又适合的运动锻炼项目，因此失去了参与的兴趣；授课方式机械僵化，往往是老师讲解理论和要领或做一些简单示范，学生站在一旁听或看，训练时间短，强度低，效果差。体育课被语、数、外等主课挤占的现象仍然严重，不少学校尤其是广大农村和偏远贫困地区专职体育教师短缺，体育课常常由其他课的老师兼任，出现了体育课两颗球（篮球、足球）、老师学生都自由的现象。体育课的安全问题，也是制约学校开展体育活动的因素。因此，各类体育器材在操场上消失了，体育课的时间压缩了，难度强度也降低了。 　　（2）学生和家长的因素 　　现在学生多为独生子女，从小娇生惯养，怕苦怕累，不愿参加体力劳动和体育锻炼。学生在学校有上不完的课、做不完的作业，基本上没有课外活动时间。节假日还要补课或报其他兴趣班、特长班，学生根本没时间进行体育锻炼。家长在升学难、就业难的压力下，没有把孩子的健康放在首位，只要孩子学习好就行，不愿让孩子花太多的时间参加体育锻炼，自己也因工作和生活的压力，没时间陪孩子一起锻炼。另外，家长过分注重给孩子增加营养，不科学的饮食结构和生活习惯也会损害孩子的体质健康。 　　（3）投入不足，管理滞后 　　改革开放三十多年，我国各项事业取得举世瞩目的成就，现已成为世界第二大经济体。但相对于其他行业，教育投入不足，体育投入更低，学校的体育设施、场地、器材的数量和质量严重不足。另外，中小学合并，使问题更为严重。目前即使在一二线城市，没有运动场，学生不能同时做广播体操的学校依然存在，学校生均运动场地面积严重不达标。社会公共体育建设方面与城镇建设不相适应，在推进城镇化建设中，体育事业建设滞后，开发商为追求利益最大化，没有严格按照建设部的有关要求建设配套的体育设施，即使有少量器材和小块场地也不适用青少年体育锻炼。为举办国内国际赛事，国家投入大量资金修建了不少运动场馆，但投入大、效益低，比赛过后大多闲置，不能为全民健身所利用。大多公共体育场馆不对外开放，校内的场馆也限制很多，导致学生不便进行体育锻炼。 　　总之，学生体质连续下降，学校、家庭以及社会都有责任。只有学校、家庭和社会达成共识形成合力，相互衔接配合，创造必要的条件，营造良好的运动锻炼环境和氛围，注重培养青少年“健康第一”、“终身体育”的理念，使之养成坚持运动锻炼的生活习惯，才能有健康的体质。 　　二、民族传统体育对增强学生体质的优势 　　我国民族传统体育是各民族在长期的生活和生产实践中创造的具有养生、健身和娱乐性质的文化形态，是各民族智