第一课中华文明的曙光讲稿要点分析.pptVIP

* * * 我对教材第一单元的理解 我对教材第一课的理解及教学过程 我的教学反思 学术动态 我的资料来源 第一单元 中华文明的发轫 这一单元有四课，第一课“中华文明的曙光”；第二课“原始农耕的形成”；第三课“原始国家的诞生与发展”；第四课“商周文明”，也就从四个方面阐述了中华民族的发轫。第一课讲的“史前文明”，教材从考古挖掘介绍了已发现的世人公认的中国最早的原始人类的遗迹和神话传说；第二、三、四课则用大量的考古资料、文献资料分别从经济文明、政治制度文明和文化三方面介绍了中国历史的开端。 我对第一单元“中华民族的发轫”的理解 介绍了到目前为止，被世人所认可的中华大地上原始人类的足迹，他们在漫漫长路上不断向文明迈进； “国家”与“文字” 的出现，是中华民族跨入文明社会的两大标志； 远古的传说、考古的发现即实物（遗址、遗迹）、文献、口传史料都是记录历史的重要证据。使学生知道一切凭证据说话，初步树立“史由证来，论从史出”的史学意识。 其主题有三： 第一课 中华文明的曙光 我对教材的理解及教学过程 一．知识与技能 1．知道中国目前发现的重要原始人类遗址有元谋人、北京人、山顶洞人等； 2．了解“北京人”的生产活动和生活状态等基本知识，进而知道原始人类生产、生活的基本情况； 3．了解传说中的黄帝和炎帝是中华民族的“人文初祖”； 4．知道文字资料、考古资料和口传资料都是记录历史的重要手段； 【教学目标】 二．过程与方法 1．充分利用课本中的历史地图、图片，培养学生的看图、识图能力； 2．设置情景，通过“假如我是考古学家，……”，培养学生发散思维、口头表达能力和科学探索能力； 3．通过学生描绘“北京人一天的生活”，培养学生的合理想象能力和口头表达能力； 4．引导学生尝试运用教材中的相关文字资料和图片资料对历史知识作简单的分析、整理和归纳； 三．情感、态度和价值观 1．通过本课学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家；理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国的热爱，增强民族自豪感； 2．通过对问题的探究和讨论，培养学生合作意识和崇尚科学的精神。 重点： 难点： “北京人”的生产、生活基本状况 如何理解北京人体质进化上的特征印证了劳动在猿进化为人的过程中起到了决定性的作用 【重点、难点】 你知道人类是怎样产生的吗？ 中国神话说：盘古开天辟地，女娲抟土造人 西方宗教说：上帝造人说 人类学家及进化论者认为： 导入： 我国是目前发现原始人类遗迹最多的国家。从这张图中，你获得了哪些历史信息？ 注意：看图的四原则 1.看题目，知道这幅图要告诉我们什么； 2.看图例，知道图中的符号所表示的含义； 3.看图中的其他信息，如地名、分布的方位及古今地名注释等； 4.找出特点。 （见书第三页或地图册第三页） （小组讨论） 题目分解为几小题：（个人回答） 一．按图中提供的信息，指出距今最远的原始人类是什么人？ 二．请归类说出旧石器时代遗址和新石器时代遗址的名称？ 三．按图中提供的信息，从距今远到近排列原始人类遗址。 四．说一说中国原始人类和主要文化遗址分布的特点。 特点： 1．分布广。从东到西，从南到北，遍布祖国大地； 2．集中在大江、大河流域。特别集中在黄河、长江流 域，充分说明黄河、长江是我们中华民族的母亲河。 或者： 最后，请你告诉我们：你是怎样观察这张地图的？ 元谋猿人化石遗址远景图 1965年，在云南省元谋县的地层中发现了两颗牙齿化石（古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成石头一样的东西），考古学家经过考证，推测这是生活在距今170万年前的远古人类的牙齿，因发现于云南元谋，故称元谋人。在同一地层中还发现了几件打制石器、零星散布的炭屑、两小块烧骨。 牙齿化石 假如你是考古学家，依据这些考古资料，能得出什么结论？ 1．元谋人已使用石器工具；2．已会使用火。 打制石器 北京西南周口店龙骨山的北京人遗址,从20世纪20年代开始考古挖掘，至今已发现珍贵的古人类头盖骨化石6个，牙齿157枚，以及其他遗骨化石，共属40多个个体；还有石器、石制品十万件以上，大量灰烬和100多种动物的骨化石。是世界上同时期古