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基于现代信息技术警务英语课程新模式研究的必要性探究 　　摘要：本文从高职高专警务英语课程的研究现状、基于现代信息技术高职高专警务英语课程的研究现状以及警务英语课程的实际教学现状入手，探索在大数据时代背景下，现代信息技术与警务英语课程相融合的新课程模式的必要性。 中国论文网 /7/view-7240357.htm 　　关键词：现代信息技术；警务英语课程；模式；必要性 　　引言 　　2014年，教育部职业院校外语类专业教学指导委员会制定的《高等职业教育英语课程教学基本要求》（以下简称《高职英语教学基本要求》）中指出，高职英语课程是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的目标服务的，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。各校应积极引进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，开发和利用数字化教学资源，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式，培养学生的自主学习能力；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，提高学生的职场交际能力。不难看出，现阶段高职高专英语教学的核心有两点：第一、培养具有职业素养的高职人才，其英语水平能够对今后职业岗位的适应起到促进作用；第二、在大数据时代背景下，凭借一切现代信息技术，为高职院校教师和学生双方尽可能提供一切有利于学习行业英语的环境，唤醒双方自主学习和再学习的意识，倡导高职院校教师和学生能力本位教育教学思想，促使可持续能力发展。 　　一、高职高专警务英语课程的研究现状 　　警务英语课程是公安高等教育的公共必修课之一，是高职高专英语行业化和职业技能化的延伸和体现。以服务警务实战为切入点，以警务工作具体内容为依托，警务英语课程的重点是实现英语语言综合应用能力与警察职业能力培养的有机结合。然而，现阶段，公安高职院校的警务英语课程的教学内容仍侧重基础英语的教学，英语语言的教学与警察职业的没有有效进行衔接，警务英语的教学资源呈碎片化，缺乏系统化。 　　二、基于现代信息技术高职高专警务英语课程的研究现状 　　计算机、网络等现代信息技术为人的创新思维能力的培养提供了有力支持。“四高”即“高速度、高效率、高性能、高体验”是现阶段信息化网络融入英语课堂教学的主要教学方式之一。同时，在警务英语课程教学中，二者的融合不仅营造了一个丰富的教学环境而且创造了一种多维互动的教学方式。 　　在中国知网上检索，国内与“现代信息技术对英语教学资源”相关的学术论文142篇，近三年发表30篇，通过梳理发现现代信息技术与英语教学资源的整合集中在综合性大学英语教学中，尤其是基础英语。基于大数据时代背景下，综合性大学对大学英语教学与科研的关注点是利用现有的教育信息技术，如慕课、微课、翻转课堂等的相关研究。对于高职院校英语教学资源与现代信息技术相整合的研究很少，相关的现代信息技术与行业英语的融合尤其是警察这个职业是研究空白。 　　三、基于现代信息技术警务英语课程新模式研究的必要性 　　大数据时代背景下，信息技术与高职高专英语教学相融合已成为一种新的教学组织形式，即一种融教育、娱乐、社交网络为一体的最新的混合式教学模式。陈坚林教授提出，信息技术与课程的生态化整合就是通过信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位，以“自主、个性、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，促使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，形成“主体+主导”的教学结构。因此，现代信息技术与警务英语课程相融合是“四高”的有效途径，也是公安高职院校的警务英语课程现状扭转的迫切需要。 　　第一、 警务英语的课程结构、形式、内容、资源以及实施等与现代信息技术相融合，这是现代信息技术成为警务英语课程和谐自然的有机组成部分而非只起辅助作用。信息技术既是教学手段、学习工具、课程内容，也是基础英语与行业英语衔接、渗透的通道。现代信息技术与警务英语课程融合促进了警察这一职业中多学科的相互渗透，其综合性对警务英语教学的发展起到了“孵化器”和“助力器”的作用。现代信息技术与警务英语课程融合的将会出现常态化的趋势，体现在计算机多媒体网络技术渗透到警务英语教学的全过程，并已成为一种隐性的“自然的”常态的行为。 　　第二、现阶段，在公安高职院校的警务英语课程中开展实践教学是公安部对公安院校招录体制改革的要求，也是公安一线的实战需要。公安信息化时代下凭借现代信息技术建立了公安信息内部互联网、公安微博、公安微信等平台。公安信息网络覆盖从公安部到各省市地区的公安厅、公安局及科所队，实现在职民警网络办公自动化、数据化。基于现代信息技术与警务英语课程相融合这一新模式，试图改变公安高职院校的警务英语课程的现状，转变以教师为中心的