大连市甘井子区教师进修学校学前教研部茅茵2007年4月23日教案分析.ppt

3、以生活化、游戏化的音乐教育为突破口，倡导“幼儿生活·幼儿音乐”的新理念，充分挖掘北方地区特有的音乐素材，如：将影视与音乐结合；民族文化与音乐结合；东北地方特色与音乐结合等等。进行整理、改编和创作，形成具有地方特点和园本特色的幼儿音乐教育内容，注重研究过程中的资源开发、典型课例的开发与研究成果的转化，整体推进幼儿园音乐教育教学的深入开展。 4、充分利用和开发各种有效的教育资源，积极地创设特色化的音乐活动区，为幼儿提供自由表现和创造的空间，提高幼儿的艺术素养。 5、挖掘和整理韵律活动设计与组织实施的多种途径和方法，区里将通过专题研讨、骨干拉练、送教下乡、下园等活动不断搭建研究和展示的平台，充分利用网络资源和网络平台，为每位研训团队成员和骨干教师建立研训手册，由个人自行管理，不断更新个人研训手册的内容，并将手册内容在我区的公共邮箱内进行公布，实现资源共享。 DD 51877论坛 大连市甘井子区教师进修学校学前教研部 茅 茵 2007年4月23日 把所有伴随着音乐进行表达的艺术 活动统称韵律活动。 韵律活动 韵律活动 内 容 韵律及其 韵律组合 舞 蹈 音乐游戏 歌表演 韵律：是指在音乐伴奏下的韵律活动 韵律组合：按照一首结构相对完整的 乐曲组织起来的韵律动作组合 舞蹈：是动作的艺术。 是以经过提炼加工的人体动作作为主要表 现手