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第5课 公元纪年法 【作者：岳耀全】【山东省嘉祥县萌山初级中学 】 一、活动主题：公元纪年法二、活动目标1、学习公元纪年法，使学生形成正确的历史时间观念。2、培养学生正确计算和区分世纪及年代的能力。3、使学生利用所学知识，解决实际问题。4、让学生在活动中体验成功的喜悦，激发学生学习历史的兴趣和探究历史的热情，培养学生的团队意识、合作探究及自主创新精神。三、活动准备1、教师准备①通过阅读书籍或上网查询，掌握公元纪年法的有关资料，为实现活动做好充分准备。②向学生介绍搜集有关公元纪年法资料的书籍或网站，强调查阅的方法、途径和应注意的问题。③指导学生分组活动，推选小组组长做中心发言人。2、学生准备①学生分组搜集和整理关于公元纪年、公元、公元前、世纪、年代的有关概念和资料。②搜集历史名人的图像、图片资料及生活年代。③各活动小组把搜集的相关资料加以整理、综合，为参与竞赛做好充分准备。四、活动资源1、七年级上册历史教科书。2、七年级上册数学教科书。3、关于公元纪年法和其他纪年法的书籍、图片。4、制作课件的多媒体设备。五、活动过程（一）导入新课：方案1：师：同学们，你知道自己的出生年月日吗？ 生：××年××月××日。 师：同学们所说的出生日期，就是用公元纪年法表述的，什么是公元纪年法？带着这个问题，今天我们一起学习第5课公元纪年法。方案2：师：盘庚迁殷发生于哪一年？ 生：公元前1300年。 师：盘庚迁殷的时间是如何确定的呢？要想解决这个问题，我们学习第5课 公元纪年法。（二）活动主题：公元纪年法（课件展示主题）。（三）活动要求：（课件展示）1.学生分组：每6个人一个活动小组。2.推选小组组长做中心发言人。3.根据教师的要求，各小组展开竞赛。（四）活动一：教师：现在世界通用的纪年法是公元纪年法。那么公元纪年法包括哪几个方面？如何利用它进行年代的计算？下面请各小组同学阅读教材第21页资料库，然后抢答屏幕上的问题，时间是3分钟。学生活动：各小组阅读资料库，并结合上网查阅的资料整理答案。抢答题：（课件展示）。1.公元纪年包括哪几个方面？2.什么是公元？公元元年是如何确定的？3.公元前、公元后如何推算？学生活动：各小组展开激烈的抢答。教师：各组同学对公元纪年法的有关概念掌握得非常好！那么我们如何利用这些知识去解决实际问题呢？同学们请看大屏幕（课件：数轴和年代尺）。 数轴：－6 －5 －4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 5 6 X 年代尺（一）：12 11 9 8 7 6 5 4 3 2 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 抢答题：如何计算数轴上两点之间的距离？举例说明。小组抢答：用右端的数减左端的数，如－6到－1的距离是(－1)－(－6)=5。教师：各小组利用这个方法计算两个问题：①夏朝从公元前2070年建立到公元前1600年灭亡，在历史上存在了多少年？②1949年中华人民共和国成立距今多少年？小组活动：各小组进行计算，积极发言。教师：同学们计算的两个问题，一个是公元前的事件，一个是公元后的事件，那么如果跨公元前和公元后该怎样计算呢？同学们看年代尺（一），数一数公元前5年距公元5年是多少年？然后再看数轴，数一数（－5）到5之间的距离，比较两者结果是否相同，并思考为什么会有这样的结果？小组抢答：两者结果不相同。数轴上的距离是10，而年代尺上的距离是9年，因为数轴上有0到1的距离，而年代尺上没有。因此在计算跨公元前后的历史人物或历史事件相距的年代，就是把两个年代相加再减1。学以致用：各小组自己设计题目计算年代。（五）活动二：教师：各小组同学表现非常好！结合数轴和年代尺（一），大家已经掌握了有关历史人物和历史事件年代的计算方法，那么我们该怎样判断历史人物或历史事件所处的世纪和年代呢？请各组同学阅读教材第21页资料库，掌握世纪和年代的有关概念，并会判断世纪初期、晚期和世纪末，然后各组展开竞赛，抢答屏幕问题。抢答题：（课件展示）1.一个世纪是多少年？“世纪晚期”和“世纪末”有何区别？2.什么是年代？举例加以说明。学生：各小组激烈抢答。教师：各组同学掌握了世纪和年代的有关概念，那么请同学们看屏幕年代尺（二），思考以下两个问题并抢答。问题：（课件展示）1、公元前2070年，是哪个世纪的哪个年代？它是世纪的前期还是晚期？2、1978年是哪个世纪的哪个年代？它是这个世纪的前期还是晚期？屏幕显示：年代尺（二） 公元前1世纪 公元1世纪 教师：同学们表现非常好，回答正确，那么下面看哪个小组能总结出判断世纪及其前期、