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甘肃省农村儿童家庭养成教育现状调查报告 　　摘 要：教育是立国之本，教育作为国家的头等大事，一直备受关注。孩子从三岁起便开始接受学校不同程度的教育。然而，除了学校教育之外，家庭养成教育对于孩子也尤为重要。家庭养成教育是家长培养孩子良好习惯的教育，是家长在潜移默化影响孩子的教育，更是使孩子终身受益的教育，因此家庭养成教育尤为重要。在农村，因为其环境的复杂，农村家庭养成教育更是备受关注，笔者对此进行了走访调研。 中国论文网 /4/view-7039423.htm 　　关键词：农村；儿童；家庭养成教育 　　中图分类号：G626 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）15-0174-02 　　家庭，是孩子出生和成长的地方，家庭，无疑是教育的第一课堂。家庭扮演了如此重要的一个角色，那家庭所应该承担的对孩子教育的责任和义务有没有起到应有的作用呢？城市家庭教育在其经济、教育水平上都呈现着较为良好的上升趋势。但是，农村家庭教育因为传统教育理念、经济发展水平等因素，存在着诸多的缺陷和困难。因此，为了更好地了解农村儿童家庭养成教育现状，笔者对甘肃地区的农村儿童家庭养成教育情况进行调研，发现农村儿童家庭养成教育存在许多问题，但也出现了一些可喜的变化。 　　一、调研基本情况概述――红旗乡儿童家庭基本情况 　　在调查农村儿童家庭养成教育情况时，我们主要通过访谈的形式来了解被访者家庭养成教育的相关情况。从我们的调查中得知，红旗乡的孩子在六年级（不包括六年级）以前，绝大部分都在红旗乡本乡的明德小学就读，但是因为明德小学没有开设六年级课程，所以六年级的学生都到红咀小学就读，还有小部分学生随打工父母到临洮或者兰州上小学。而在明德小学就读的学生，绝大部分都是由母亲一方照顾，父亲则多数到临洮或兰州务工，孩子的学习与生活及家中农活均由母亲或祖辈照料。从以上可以得知，红旗乡的孩子基本都在本乡就读，父母双方至少有一方在家照顾孩子的学习和生活，孩子的家庭教育主力军仍是母亲。 　　二、红旗乡儿童家庭养成教育的现状及存在的问题 　　（一）红旗乡儿童家庭养成教育的现状 　　1.在本乡就读学生家庭教育现状 　　在本乡就读的学生家庭，父亲基本上都在外务工，家务由母亲操持，在母亲忙于农活时，祖父母会帮忙照看孩子，或由家庭中的哥哥姐姐照顾。 　　（1）家长与孩子的交流情况。在对红旗乡明德小学学生的家长进行走访时发现，很多学生家长因为忙于农活，采取的都是放养式的教育模式。一方面，家长对于孩子在校的基本情况了解甚少，他们既不会主动询问孩子在校的学习情况，也不了解孩子平时在学校的生活状况；另一方面，在和孩子沟通方面，他们和孩子基本没有过多的交流，有的甚至很少和孩子说话。 　　（2）家长对孩子学习情况的关心程度。而谈到孩子的学习时，绝大部分家长都表示不太关心。家长们都提到，孩子学得好那自然是好事，如果学不好，我们做家长的没文化，也教育不了，只能看孩子自己会不会学，想不想学了。 　　（3）家长与学校老师的交流情况。在调查中也发现，对于和学校老师交流，很多家长除了参加家长会以外，基本不和学校老师主动联系，更不会通过老师了解学生在校的学习、生活情况。很多家长都认为，参加家长会就够了，没有太多必要再和老师联系。 　　2.在县（市）就读学生家庭教育现状 　　在本县（市）就读的学生家庭，都是由于父亲在县（市）务工，母亲和孩子随父亲在县（市）租房子居住并让孩子在县（市）上学。家庭仍由母亲操持，很多家庭的母亲只在家照顾孩子并不工作，收入由父亲一人承担，而父亲几乎很少过问孩子的学习情况。 　　（1）家长与孩子的交流情况。通过调研发现，在县（市）上小学的家长与孩子的交流明显增多，每天接送孩子上下学时，都会叮嘱孩子好好学习或询问孩子当天在校情况，有没有遇到什么问题。而当孩子放学回家做作业时，尽管家长不太懂，但还是有一部分家长陪着孩子做作业，等孩子完成作业。而孩子也很乐意与家长聊天，把在学校发生的事情告诉家长。 　　（2）学生家长对孩子学习情况的关心程度。在县（市）上小学的家长由于受到当地教育氛围的影响，他们，虽然家在农村，但是对孩子的学习还是十分关心的。基本每天都询问孩子的学习情况，有没有没学会的，有没有遇到困难的，并鼓励孩子要好好学习，将来才会有出息。 　　（3）学生家长与学校老师的交流情况。出乎我意料的是，在县（市）上小学的家长除了参加家长会以外，还经常和老师打电话了解学生在校生活、学习情况，并主动向老师请教关于教育孩子方面的问题，与学校老师交流十分密切。 　　（二）红旗乡儿童家庭养成教育中存在的主要问题 　　虽然在本乡就读与在县（市）就读的学生，由于地理环境与教育氛围的不同，使得他们在家庭教育上存在着明显的区别，但是纵观这两种情况，其中共同存在的问题也是