第三节性别决定与伴性遗传教案wei.docVIP

第三节 性别决定与伴性遗传课? 题 第六章? 遗传和变异 第三节 性别决定与伴性遗传 教学目标 ? 知识目标 1、2、概述伴性遗传的概念3、阐明伴X隐性遗传的特点。 能力目标 通过对人类红绿色盲遗传图解的分析，提高识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。 情感、态度、价值观目标 1、2、通过对伴X隐性遗传的现象及特点的分析，形成客观的、科学的生活态度。 教学重点和难点 1、XY型性别决定的过程 2、伴X隐性遗传病的遗传特点 教学多媒体 课时 2课时，本节为第一课时 教?? 学?? 过?? 程 内容 学生行为 教师行为 设计意图 ，引出本节课的内容。 一、性别决定 ? ? 1、常染色体与性染色体 ? ?? ? ? ? ? 2、性别决定的过程 ? ? ? ? ? ? ?观察课本P37图6-27与图6-28图6-29与图6-30，思考以下问题： （1）男女体细胞中染色体在组成上有什么不同？ （2）男女的性别是由什么决定的？（3）男女体细胞中染色体的组成如何表示？ 学生思考：?学生记录结果并分析 ? ? 多媒体展示课本P37图6-27与图6-28图6-29与图6-30观察男女体细胞内的染色体组成。通过观察出两者的不同？ 通过上面的讨论我们已经知道，人的性别是由性染色体决定的。 讲述：? ? ? 能够区分常染色体与性染色体。 ? ?? ? ? ? ? ?通过实验增强学生的动手能力，激发学习的兴趣。 ? ? 了解性别决定过程。 ? ? 二、伴性遗传 ?1、伴性遗传的概念 ? ? 2、—红绿色盲? ? ? ? 3、布置课后练习 ?学生观察 学生思考： ?课后完成导与练中练习4—完成遗传图解 展示课文图6-32 红绿色盲的遗传图，问从这个家族的遗传情况看，你能发现色盲遗传有什么特点？ 问：红绿色盲受到什么基因控制的？ 讲述：红绿色盲基因是隐性的（b），它与它的等位基因都只存在于X染色体上。短小的Y染色体上没有。根据这些内容写出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型。 教师用多媒体展示人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型。 了解红绿色盲的检验方法 ? 搞清楚具有伴性遗传现象的基因位于X或Ｙ染色体的非同源区段。? ? ?通过练习找出伴X隐性遗传病的特点 ? 总结： 由于性染色体决定性别，性染色体在雌雄个体间又存在着差异，因此，性染色体上的基因的遗传行为必然与性别相联系。以人的红绿色盲遗传为例，学习了伴X隐性遗传。伴性遗传与常染色体遗传是有区别的 板书 ? 第三节 性别决定与伴性遗传 一、性别决定 1、XY型 男性：22对+xx? 女性：22对+XY 2、ZW型 二、伴性遗传 1、伴性遗传 教学反思 本节课的主要内容是性别决定和有关红绿色盲的内容，我其本上能够完成教学任务，学生在一定程度上把握了知识。我对本节课的优缺点进行了总结，优点有本节可在课前布置学生调查高二年级学生的男女比例，学生能力得到提高，也体会到学习的快乐。通过大量图片展示使学习的内容丰富化，形象化，提高学生学习的兴趣。在课堂中通过模拟实验验证课文中的知识，设想是比较好的。同时通过练习巩固知识。在本节课中也许多不足的地方，例如在学生实验中时间把握得不够好，实验的材料准备不够，导致部分学生实验时间长，有些学生实验结果偏差大。在课堂上老师的语气词比较多，应该尽量减少。本节课还可以增加一些生活素材，让课堂内容更加丰富多彩。 附件：导与练 导与练 人类体细胞中男性的性染色体组成是-------------，女性的性染色体组成是------------ 模拟实验验证男女性别比是1：1，实验过程如下： 取2个干净的空粉笔盒表明甲、乙，甲代表男性，乙代表女性。 用白色小球表示X染色体，黑色小球表示Y染色体。甲粉笔盒中放入一个白色小球和一个红色小球，乙粉笔盒中放入2个白球。 从每个粉笔盒中随机取出一个小球（不能用眼睛看）。如果拿出来的是两个白色小球后代为女孩，如果是一个白球一个黑球后代为男孩。 把小球放回原来的粉笔盒，摇匀，重复上述实验10次，并把结果记录在以下表中 白球（X）， 黑球（Y） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小球 颜色 染色体组成 结果：男孩--------个，女孩-----------个， 男女性别比为------------ （5）将全班的数据汇总计算男女的性别比例 ZW型性别决定中，雄性个体的 ZW型性别决定过程图解： 性染色体组成是-----------，雌性的性 染色体组成是---------。 4、完成遗传图解（1）女性正常(纯合子)×男性色盲 （2）女性携带者×男性正常 （3）女性色