第二章第五节生物的变异详解.ppt

* （２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？ 基因控制性状 大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小 表现型 ＝ 基因型 （内因） ＋ 环境条件 （外因） 不遗传的变异 基因重组 基因突变 染色体变异 诱因 可遗传的变异 三个来源 可遗传的变异： 由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、人的辨色能力有正常的和色盲等 不可遗传的变异： 由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等 * * 有那些方法可以引起遗传物质改变呢？ 基因重组 基因突变 染色体变异 遗传育种的几种方法： 人工选择培育；杂交；诱导基因突变；诱导染色体变异。 人类应用遗传变异原理培育新品种 人工选择基因的变异 原因分析 不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。 “一猪生九仔，连母十个样”，这种个体的差异，主要是什么原因产生的? 基因重组 1 概念: 生物在进行有性生殖过程中,控制不同性状的基因的自由组合的过程. 基因重组 2 意义: 通过有性生殖实现基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源,是生物多样性的重要原因之一.对于生物进化具有十分重要的意义。 基因重组能否产生新的基因？ 控制不同性状的基因重新组合，不产生新基因，可形成新的基因型。 原因分析 通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，达到基因重组，可以产生高产抗倒伏小麦。 * 水稻基因重组 * 基因突变 太空椒 普通青椒 神奇的太空育种 太空椒例：1987年，我国科学家将普通青椒种子搭载在人造卫星上使之接受宇宙射线照射发生基因突变，培育出产量特高，质量特别好的“太空椒”。 A B 3、染色体畸变 缺失 增添 倒位 移位 结果：使排列在染色体上的基因数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异 染色体数目的变异 类型 个别染色体增加或减少 以染色体组的形式成倍的增加或减少 染色体数目的变化 正常 增多 减少 非整倍变异 整倍变异 染色体变异 染色体组的概念： 　　生殖细胞（配子）中的一组形态、大小和功能各不相同的非同源染色体。用n表示。 　　不同种的生物，每个染色体组所包括的染色体在数目、形态和大小方面不同。 每个配子内能否找出二个形态、大小完全相同的染色体？ * 一、引起变异的原因 环境 遗传物质 不能遗传 能够遗传 二、遗传物质改变的因素： 基因突变 基因重组 染色体改变 * 生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？ 好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。 生物变异的意义： 遗传与变异的联系 没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。没有遗传，变异不能积累，变异失去意义，生物也不能进化。 * * 　　你知道金鱼是怎么培育出来的吗？金鱼的祖先是鲫鱼。鲫鱼的后代发生了变异，人们选择其中合乎自己需要的个体进行繁殖，逐渐形成了各种金鱼。 　　大量的事实告诉我们，生物是能够发生变异的。这些变异有的能够遗传给后代，有的却不能！ 变异的概念：生物的后代出现与亲本不同的性状（也包括后代个体间的差异） 可遗传的变异 不遗传的变异 地球是个物种丰富的星球 也是一个充满变异的世界 放眼生物世界，不同种类的 生物固然千差万别，同种生物之 间也存在各种各样的差异，这都 源于生物的变异。 * * 即使是一卵双生的双胞胎也会存在差异 * 不同品种的菊花 * 不同品种的玉米果穗 * 达尔文记载的安康羊 * 红眼果蝇和白眼果蝇的头部 * 从这些图片中你发现了什么？ 小结：生物的变异是普遍存在的 这些图片都反映了生物的变异 生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 什么叫“生物的变异”？ 是指后代与亲代之间以及后代个体之间存在的差异现象。 * 各种相对性状就是通过变异产生的。 1、概念：生物的子代和亲代之间，以及不同的子代之间存在或多或少的差异叫变异。 2、特点：是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。 * 探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论 探究一种变异现象 大小花生的果实和种子 * 1.随机取样，样品要有足够数量，不少于30粒 2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入 3.选择适当的测量工具和测量方法 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个